درک و تجربه معلمان مدارس از مفهوم سرمایه حرفه ای یک مطالعه پدیدار شناسی

Abstract

هدف پژوهش حاضر درک معلمان ابتدایی از مفهوم سرمایه حرفه‌ای است. به این منظور، این پژوهش به درک معلمان از مفهوم سرمایه حرفه‌ای مزایای آن و موانع بر سر راه ایجاد سرمایه حرفه‌ای پرداخته است. رویکرد پژوهش کیفی و از نوع پدیدارشناسی تفسیری است.جهت گردآوری داده‌ها از مصاحبه نیمه ساختارمند استفاده‌شده است. جامعه پژوهش ما کلیه معلمین ابتدایی شهر سنندج بوده است که بالای 5 سال سابقه تدریس داشته‌اند. با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند و ملاک محور تعدادی از معلمین انتخاب و با آنان مصاحبه به عمل آمد، از آنجایی که ملاک ما اشباع نظری بود؛ پس از 13 مصاحبه به این نقطه رسیدیم. داده‌ها به روش کدگذاری نظری و با استفاده از نرم‌افزار تحلیل داده‌های کیفی nvivo انجام گرفت.<br /> یافته‌ها نشان می‌دهد معلمان اگرچه درک درستی از خود مفهوم سرمایه حرفه‌ای نداشتند اما نسبت به مؤلفه‌های سرمایه حرفه‌ای( سرمایه انسانی، سرمایه اجتماعی و سرمایه تصمیم‌گیری) اطلاعات و درک کاملی داشتند. مشارکت‌کنندگان پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان و توانمندسازی خود و همکاران و همچنین رضایت شغلی را از مزایای داشتن سرمایه حرفه‌ای عنوان کردند اما درراه رسیدن به سرمایه حرفه‌ای با موانعی روبه‌رو بودند .مشارکت‌کنندگان عدم اشتراک دانش همکاران به‌خصوص همکاران باتجربه با معلمان کم‌تجربه را یکی از موانع ایجاد سرمایه حرفه‌ای عنوان کردند که می‌توان به فرهنگ آن مدرسه برگردد. همچنین آخرین مانع که مشارکت‌کنندگان بدان اشاره کردند ایجاد رقابت نادرست بین معلم‌ها توسط مدیر مدارس بود که این خود باعث عدم شکل‌گیری تعامل و درنتیجه شکل‌گیری سرمایه حرفه‌ای می‌شود.