آسیب‌شناسی فرایند آموزشی آموزشگاه‌های رانندگی شهر کرج

Abstract

زمینه و هدف: پژوهش آسیب‌شناسی فرایند آموزش تا صدور گواهینامه در آموزشگاه‌های رانندگی شهر کرج با هدف شناخت آسیب‌شناسی و شناخت مسائل مربوط به فرایند آموزش (عملی و نظری) تا صدور گواهینامه در آموزشگاه‌های رانندگی صورت گرفته است. با توجه به جایگاه آموزش و آموزش‌های کلاسیک و هدفمند در امر رانندگی و اهمیت آموزشگاه‌های رانندگی که بعد از دهۀ 70 نقش مهمی را در صدور گواهینامه ایفا نمودند، به نظر می‌رسد که با آسیب‌شناسی در این زمینه می‌توان خلأهای موجود را مرتفع نمود. روش: پژوهشگر برای انجام پژوهش از روش توصیفی - پیمایشی بهره گرفته و جامعۀ آماری نیز مراجعه‌کنندگان و هنرجویان آموزشگاه‌های رانندگی شهر کرج هستند. لذا حجم این جامعه از روی تعداد 6 ماهۀ نخست سال 1394 به‌ دست ‌آمده است که تعداد آن‌ها، 25 هزار و 421 نفر است. برای محاسبۀ حجم نمونه از فرمول کوکران استفاده شد که درنهایت تعداد 231 نفر از طریق روش نمونه‌گیری احتمالی طبقه‌ای برای نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها نیز پرسشنامۀ پژوهشگرساخته است که اعتبار و پایایی آن قبل از اجرا موردِتأیید قرار گرفت. یافته‌ها: نتایج پژوهش ضمن تأیید یافته‌های سایر پژوهش‌های مشابه نشان می‌دهد که بهجز متغیر برنامه‌ریزی آموزشی، سایر متغیرهای پژوهش در بروز آسیب‌پذیری فرایند آموزش به هنرجویان در آموزشگاه‌های رانندگی موثر است؛ که البته طبق ضرایب بتا، آسیب‌های مربوط به آموزش‌های عملی، آسیب‌های مربوط به وضعیت مکانی و تجهیزات آموزشگاه‌ها و آسیب‌های مربوط به توانایی علمی اساتید در آموزش بیش از سایر متغیرهای مستقل است. پیشنهادها: پلیس راهور با برگزاری دوره‌های ضمن خدمت و کلاس‌های آموزشی مدیریت آموزشگاه‌ها و نیز کنترل نامحسوس مدیران آموزشی از طریق دوربین‌های مرکزی می‌تواند مشکلات را به حداقل برساند. همچنین نظارت کافی بر آموزش مربیان رانندگی توسط مدیران آموزشگاه‌ها و سایر افسران راهور صورت پذیرد و در صورت بروز تخلف، مربیان به مبادی قانونی معرفی شوند.