L'emploi de l'approche actionnelle en Iran et le problème de la compétence grammaticale

Abstract

Selon CECR (Cadre européen commun de référence), la compétence grammaticale constitue un des éléments de la compétence communicative qui est considérée comme le but de l'enseignement et de l'apprentissage de la langue. Cet article s'intéresse à la place accordée à la grammaire et à la méthodologie grammaticale d'<em>Alter ego </em>telle qu'elle est appliquée dans les cours du FLE en Iran. <em>Alter ego</em> s'enseigne depuis quelques années en Iran ; cependant comme toute autre méthode de l'apprentissage du FLE, elle présente des lacunes concernant la grammaire, ce qui exige le recours à des manuels de grammaire afin de les y remédier. Les résultats d'une enquête que nous avons mené auprès des apprenants et des enseignants iraniens révéleraient ce qui fait défaut dans les parties grammaticales de cette méthode. L'insuffisance des exercices et des explications de la grammaire sont considérées comme les lacunes les plus importantes.