Quel rôle pour la compréhension dans l' enseignement d'une langue étrangère?

Abstract

L'idée de l'importance de la compréhension dans l'apprentissage d'une langue étrangère n'est pas une déclaration nouvelle. Cependant, ce n'est qu'au milieu des années 1960, avec l'apparition des approches d'enseignement comme la méthode par le mouvement (Asher, 1965) et l'approche naturelle (Krashen et Terrell, 1983), que l'enseignement basé sur la compréhension a trouvé sa place dans des salles de classes de langues. Bien que ces approches se servent de techniques pédagogiques différentes, elles sont toutes basées sur une supposition commune, dont l'expérience dans l'écoute des discours et la lecture des textes en L2 constitue la base de la capacité de communication en langue étrangère. Dans cet article, nous évoquerons les points essentiels de l'approché axée sur la compréhension en nous nous focalisant plus spécifiquement sur l'apprentissage des adultes.