مقایسه ی بهزیستی اجتماعی و اضطراب اجتماعی در دانش‏آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری خاص

Abstract

<span style="font-size: medium;">هدف این پژوهش مقایسه­­ی بهزیستی اجتماعی و اضطراب اجتماعی در </span><span style="font-size: medium;">دانش­آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری خاص </span><span style="font-size: medium;">بود. این پژوهش یک مطالعه از نوع علی- مقایسه­ای </span><span style="font-size: medium;">بود</span><span style="font-size: medium;">. جامعه‌ی آماری پژوهش شامل کلیه‌ی دانش‌آموزان مبتلا به اختلال یادگیری مراجعه کننده به مراکز آموزشی و بالینی شهر کرج در سال تحصیلی94-1393 و دانش‌آموزان عادی(فاقد اختلال یادگیری) همان شهر بودند که از بین آنها 60 نفر (30 نفر مبتلا به ناتوانی و 30 نفر بدون ناتوانی) با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از مقیاس­های اضطراب اجتماعی و بهزیستی اجتماعی استفاده شد. نتایج تحلیل واریانس نشان داد که بین دو گروه در اضطراب اجتماعی و بهزیستی اجتماعی تفاوت معناداری وجود دارد؛ به عبارت دیگر، دانش­آموزان مبتلا به اختلال یادگیری نسبت به گروه سالم در مؤلفه­های اضطراب اجتماعی شناختی نمره‌ی بالاتری کسب کردند. همچنین این دانش­آموزان نسبت به گروه سالم از بهزیستی اجتماعی پایین­تری برخوردار بودند. ناتوانی یادگیری یک عامل پیشگویی کننده مهم برای درگیر شدن در رفتارهای اجتنابی و انزوا و عدم درگیر شدن در مسائل اجتماعی به عنوان جزئی از مردم می باشد.</span><span style="font-size: medium;"> این نتایج نیز اشاره‌های مهمی در زمینه‌ی پیشگیری، آسیب­شناسی و درمان ناتوانی یادگیری دارد</span><span style="font-size: medium;">.</span>