دوره 5, شماره 2
مرور بر اساس
ارسال های اخیر
-
بررسی اثربخشی مداخله ی ترمیمی مبتنی بر روش داویس بر بهبود نارساخوانی دانشآموزان
(دانشگاه محقق اردبیلیUniversity of Mohaghegh Ardabili, 2016-02-20)هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی مداخلهی ترمیمی مبتنی بر روش داویس بر بهبود نارساخوانی بود. روش پژوهش آزمایشی از نوع پیشآزمون-پسآزمون با گروه ...
-
نقش هوش اخلاقی و اجتماعی در پیش بینی تاب‌آوری و کیفیت زندگی والدین کودکان دارای ناتوانی یادگیری
(دانشگاه محقق اردبیلیUniversity of Mohaghegh Ardabili, 2016-02-20)هدف مطالعه‌ی حاضر بررسی نقش هوش اخلاقی و اجتماعی در پیش بینی تاب‌آوری و کیفیت زندگی در والدین کودکان دارای اختلال یادگیری، می باشد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بوده و نمونه‌ی آماری این تحقیق شامل 150 نفر از والدین ...
-
مقایسه ی بهزیستی اجتماعی و اضطراب اجتماعی در دانشآموزان با و بدون ناتوانی یادگیری خاص
(دانشگاه محقق اردبیلیUniversity of Mohaghegh Ardabili, 2016-02-20)هدف این پژوهش مقایسهی بهزیستی اجتماعی و اضطراب اجتماعی در دانشآموزان با و بدون ناتوانی یادگیری خاص بود. ...
-
بررسی اثربخشی خودنظارتی توجه بر عملکرد دانشآموزان دارای اختلال یادگیری خاص در مقیاس عملکرد پیوسته(CPT)
(دانشگاه محقق اردبیلیUniversity of Mohaghegh Ardabili, 2016-02-20)هدف اصلی پژوهش حاضر، بررسی ...
-
مقایسهی ابراز هیجان، سواد هیجانی و خودکارآمدی اجتماعی در کودکان با و بدون ناتوانی‌های یادگیری
(دانشگاه محقق اردبیلیUniversity of Mohaghegh Ardabili, 2016-02-20)هدف این پژوهش بررسی مقایسهی ابراز هیجان، سواد هیجانی و خودکارآمدی اجتماعی در کودکان با و بدون ناتوانی‌های یادگیری بود. به همین منظور، 66 نفر کودک دارای ناتوانی یادگیری با روش نمونه‌گیری در دسترس و 66 نفر بدون ناتوانی ...
-
مقایسهی حافظه‌ی فعال دیداری و شنیداری کودکان مستعد دیسلکسیا با کودکان بهنجار: توسط برنامه‌ی عصبی-شناختی طراحی شده
(دانشگاه محقق اردبیلیUniversity of Mohaghegh Ardabili, 2016-02-20)دیسلکسیا شناخته شده‌ترین اختلال یادگیری خاص با منشا عصب‌زیست‌شناختی است. این اختلال، مشکل در یادگیری خواندن به رغم هوش بهنجار و محیط آموزشی مناسب می‌باشد. هدف پژوهش حاضر مقایسهی حافظه‌ی فعال دیداری و شنیداری کودکان مستعد ...
