تأثیرچندرسانهای آموزشی علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی بر میزان یادگیری و یادداری دانشآموزان کمتوانذهنی
دریافت مدرک
FullText
اندازه فایل:
232.7کیلوبایتنوع فايل (MIME):
PDFنوع مدرک
Textمقاله پژوهشی
زبان مدرک
فارسیچکیده
پژوهش حاضر باهدف بررسی تأثیرچندرسانهایآموزشی علوم تجربی پایه پنجم بر میزان یادگیری و یادداری دانشآموزانکمتوانذهنی پایهپنجم ابتدایی صورت گرفت.روش پژوهش حاضر از نوع آزمایشی و جامعه آماری شامل همه دانشآموزاندختر کمتوانذهنی کلاس پنجم ابتدایی شهر اراک بود که به صورت تمام شمار و تصادفیدر دو گروه آزمایش و گواه تقسیمبندی شدند. یافتهها نشان داد که میزان یادگیری دانشآموزانگروه آزمایش که تحت آموزش سنتی، رسانه بودند در مقایسه با گروه گواه که تنها آموزشسنتی را تجربه کرده بودند به طور معناداری افزایش داشت. همچنین در میزان یادداری دانشآموزانگروه آزمایش در مقایسه با گروه گواه تفاوت وجود داشت اما در سطح معناداری تأییدنشد. نتایج به دست آمده برتری میزان یادگیری دانشآموزانی را نشان داد که مطالب رااز طریق چندرسانهای آموزشی همراه با آموزش سنتی دریافت کردند
کلید واژگان
چند رسانه آموزشیعلوم تجربی
دانشآموزانکمتوانذهنی
یادگیری
یادداری
شماره نشریه
14تاریخ نشر
2014-06-221393-04-01
ناشر
دانشگاه علامه طباطباییAllameh Tabataba’i University
سازمان پدید آورنده
عضو هیئت علمی گروه روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه اراککارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی
شاپا
2252-00312476-647X
