طراحی الگوی عوامل محرومیت اجتماعی دانش آموزان مدارس ایران

Abstract

هدف از این پژوهش طراحی الگوی فاکتورهای محرومیت اجتماعی دانش‌آموزان مدارس غرب کشور است. این پژوهش دارای رویکردی کیفی بوده و از روش نظریه داده‌بنیاد (گراندد تئوری) به عنوان روش پژوهش استفاده شده است. روش گردآوری داده‌ها، مطالعه مبانی نظری و مصاحبه‌های عمیق و باز (16 مصاحبه با 14 نفر ) با صاحب نظران و اساتید دانشگاهی(جامعه-شناسی) و همچنین برخی مددکاران اجتماعی می‌باشد. روش نمونه‌گیری به صورت گلوله برفی و تا حد اشباع نظری ادامه یافت. روایی این پژوهش توسط مصاحبه‌شوندگان و سپس اساتید متخصص مورد بررسی قرار گرفت و تأیید شد. پایایی نیز با استفاه از روش مطالعة‌ حسابرسی فرآیند نتایج 4/74% به دست آمد. برای تحلیل داده‌ها از روش مقایسة مداوم در طی سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی استفاده شده است. نهایتاً 19 مقولة اصلی استخراج شد. پیشنهاد می‌گردد که مدیران آموزش و پرورش مناطق غرب کشور از نتایج پژوهش حاضر به خصوص راهبردهای به دست آمده به منظور رفع محرومیت اجتماعی دانش‌آموزان استفاده نمایند.برای تحلیل داده‌ها از روش مقایسة مداوم در طی سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی استفاده شده است. نهایتاً 19 مقولة اصلی استخراج شد. پیشنهاد می‌گردد که مدیران آموزش و پرورش مناطق غرب کشور از نتایج پژوهش حاضر به خصوص راهبردهای به دست آمده به منظور رفع محرومیت اجتماعی دانش‌آموزان استفاده نمایند.