تطوّر کتب تعلیم اللغة العربیة فی المرحلة الثانویة بالمدارس الإیرانیة (1961 - 2017) على ضوء طرائق تعلیم اللغة الأجنبیة

Abstract

یهدف هذا البحث إلی دراسة تطور الکتب المدرسیة فی مادة اللغة العربیة فی قسم العلوم الانسانیة من سنة 1961 إلى 2017 (1340-1396)، وذلک فی ضوء طرائق ومذاهب تعلیم اللغة الأجنبیة. تنتهج هذه الدراسة منهج تحلیل المحتوى، حیث تناولت تطوّر هذه الکتب وفقا للأهداف التعلیمیة، والعلاقة بین المعلم والمتعلّم، وأدوار المعلّم والمتعلّم، والرؤیة إلی اللغة والثقافة واستخدام اللغة الأم، والاهتمام بمشاعر المتعلّمین، وطرائق التقویم، والعملیة التعلیمیة التعلمیة، والمهارات اللغویة. وتشیر نتائج الدراسة إلی أن الطریقة الشائعة فی هذه الکتب هی طریقة النحو والترجمة، لأهمیة تعلیم ترجمة النصوص وتعلیم القواعد بالطریقة القیاسیة، ولم تأخذ الطریقة السمعیة الشفهیة فی العقدین الأخیرین حظها من الاهتمام حیث تم إدراج بعض التدریبات التحویلیة والاستبدالیة وبعض الحوارات البسیطة القائمة علی المواقف اللغویة وتعلیم القواعد بالطریقة الاستنتاجیة فی هذه الکتب. ونظرا إلی أن هدف تعلیم اللغة العربیة فی المدارس الإیرانیة، تقترح هذه الدراسة استخدام الاستراتیجیات الفعّالة للفهم القرائی بدلاً من الاعتماد علی التدریبات التحویلیة والاستبدالیة وترجمة الجمل والنصوص، کما تری أنه من الضروری الترکیز علی نشاطات المشارکة الجماعیة بدلاً من النشاطات الفردیة والنشاطات المرکزة علی المعلّم.