تقویم مقرر النحو العربی للمدارس الثانویة الحکومیة فی الصومال

Abstract

تناولت هذه الدراسة مقرر النحو العربی فی المدارس الثانویة الحکومیة بالصومال، وتناول الباحثان المراحل المختلفة التی مرّ بها تعلیم اللغة العربیة،وصعوباته فی الصومال. وتهدف هذه الدراسة إلى تحدید الصعوبات والمشکلات المتعلقة بالمنهج الدراسی المقرر وعناصره. واستخدم الباحثان المنهج الوصفی التحلیلی التقویمی، ومن أهم الأدوات المعتمدة فی البحث الاستبانة الموجهة إلى المعلمین؛ باستخدام التحلیل الوصفی الإحصائی فی تقویم المحاور التسعة للاستبانة، کما استخدم تحلیل الفرضیات التی توضح العلاقة بین المتغیر المستقل، والمتغیر التابع، واستخدم التحلیل الإحصائی؛ لعلاج البیانات، وتحلیلها وفقا لبرنامج (SPSS). و توصلت هذه الدراسة الى النتائج التالیة: عدم تناسب المنهج المقرر الحالی وعناصره للطالب الصومالی وفق إجابة المعلمین المشارکین. وکذلک النقص الکبیر والقصور فی المنهج؛ حیث لم یخضع المنهج المقرر للنحو العربی للتقویم والتطویر طبق احتیاجات المجتمع الصومالی، وإن الواقع المدرسی غیر مشجع لتعلیم مقرر النحو العربی، وعدم توفر الکتاب المدرسی وقلة عدد المعلمین فی معظم المدارس الصومالیة، وعدم تلقی المدرسین التدریبات الکافیة سواء داخل البلد أو خارجه، مما أدى إلى ضعف الطلبة وتدنی مستویاتهم فی المهارات اللغویة الاستماع والمحادثة والقراءة والکتابة.