مقایسه مشکلات هیجانی، سبک‌های هویتی و رفتارهای ایمنی در دانش-آموزان زورگو و عادی

Abstract

هدف پژوهش حاضر مقایسه مشکلات هیجانی، سبک­های هویت و رفتارهای ایمنی در دانش­آموزان زورگو و عادی بود. این پژوهش از نوع علی-مقایسه­ای بود. جامعه آماری، کلیه دانش­آموزان دختر دوره متوسطه اول در شهر اردبیل بودند که 120 نفر با نمره زورگویی بالا بصورت تصادفی ساده انتخاب شدند. برای جمع­آوری داده­­ها از پرسش­نامه سبک­های هویتی برزونسکی، پرسش­نامه تجدید نظرشده زورگویی قربانی اولویوس، پرسش­نامه مقیاس رفتارهای ایمنی پینتو و گوریا، مقیاس افسردگی، اضطراب و تنیدگی لاویبود و لاویبوند استفاده شد. داده­های پژوهش با روش تحلیل واریانس چند متغیری (MANOVA) و با استفاده از نرم افزار spss 21تجزیه و تحلیل شدند. نتایج پژوهش نشان داد میانگین نمرات استرس، اضطراب و افسردگی و رفتارهای ایمنی و هویت سردرگم اجتنابی در دانش­آموزان زورگو نسبت به عادی به­طور معناداری بیشتر است، درحالی­که میانگین نمرات سبک­های هویت هنجاری و اطلاعاتی در دانش­آموزان زورگو نسبت به عادی کمتر بود. این یافته­ها بیان می­کند که دانش­آموزان زورگو آسیب پذیری هیجانی و مشکلات هویتی بیشتری دارند.