الگوی روابط ساختاری بین سرمایه روان شناختی و هویت ملی با میانجی-گری خودکارآمدی، کفایت اجتماعی و فرهنگ شهروندی در دانش‌آموزان دختر

Abstract

این پژوهش با هدف ارائه الگوی روابط ساختاری بین سرمایه روان­شناختی و هویت ملی با میانجی­گری خودکارآمدی، کفایت اجتماعی و فرهنگ شهروندی دانش‌آموزان دختر در سال تحصیلی 1395-1396 با استفاده از روش توصیفی از نوع هم­بستگی انجام گرفته است. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه دانش‌آموزان دختر متوسطه دوم شهر مرند به تعداد 2252 نفر بود. نمونه­ی مطالعه با روش نمونه­گیری تصادفی خوشه­ای چند مرحله­ای به حجم 330 نفر براساس جدول مورگان انتخاب شد. برای جمع­آوری داده­ها از پرسش­نامه­های سنجش هویت ملی لطف آبادی، سرمایه روان­شناختی لوتانز، فرهنگ شهروندی همتی و احمدی، کفایت اجتماعی فلنر و خودکارآمدی نوجوانان SEQCاستفاده شد. برای آزمون فرضیه­ها از روش آماری معادلات ساختاری با نرم افزار PSL استفاده شد. نتایج به دست آمده نشان داد که کفایت اجتماعی بر هویت ملی دانش‌آموزان با میانجی­گری فرهنگ، اثر غیر مستقیم دارد. سرمایه روان­شناختی بر هویت ملی دانش‌آموزان با میانجی­گری خودکارآمدی به طور غیر مستقیم اثرگذار نبوده و سرمایه ­شناختی بر هویت ملی دانش‌آموزان با میانجی­گری کفایت اجتماعی اثر غیر مستقیم دارد.