بررسی اثربخشی آموزش روش ایفای نقش بر مسئولیّت‌پذیری دانش-آموزان دختر اول دبیرستان

Abstract

هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی روش آموزشی ایفای نقش بر مسئولیّت­پذیری دانش­آموزان دختر اول دبیرستان است. این مطالعه از نوع آزمایشی، طرح پیش­آزمون و پس­­آزمون با گروه کنترل بوده است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه ی دانش­آموزان دختر پایه ی اول مقطع متوسطه دولتی منطقه دو شهر تهران تشکیل می­داد. به این صورت که از بین 35 دبیرستان دخترانه‌ ‌یک دبیرستان به تصادف انتخاب شد. این دبیرستان (هدی) دارای 6 کلاس پایه اول و 195 دانش­آ­موز بود. پرسش‌نامه‌ی مسئولیّت‌پذیری بر روی این 195 نفر اجرا شد. سپس 45 دانش­آموزی که دارای یک نمره انحراف استاندارد پایین­تر از میانگین بودند به طور تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شد. روش ایفای نقش در 8 جلسه و هر جلسه ‌یک ساعت به گروه آزمایش آموزش داده شد. در گروه کنترل اقدامی صورت نگرفت. مجدداً از هردو گروه پس­آزمون گرفته شد. نتایج نشان داد که روش ایفای نقش بر مسئولیّت­پذیری دانش­آموزان اثربخش بوده است. بنابراینمعلمان می­توانند برای افزایش مسئولیّت‌پذیری دانش­آموزان از روش ایفای نقش استفاده کنند.