تأثیر برنامه یادگیری الکترونیکی بر مهارت املا نویسی دانشآموزان مبتنی بر اصول طراحی

Abstract

<strong>هدف از انجام این تحقیق، بررسی تأثیر برنامه یادگیری الکترونیکی بر مهارت املانویسی دانش آموزان مقطع سوم دبستان</strong><strong> مبتنی بر اصول طراحی آموزشی می­باشد. این پژوهش به صورت نیمه تجربی انجام پذیرفته است. جامعه و نمونه آماری این پژوهش شامل 62 نفر دانش آموز دختر پایه سوم دبستان مدرسه شهید مهدوی منطقه یک آموزش و پرورش شهر تهران می­باشند. روش نمونه­گیری در این پژوهش، تصادفی ساده بوده است. نمونه­ها به دو گروه مساوی تقسیم و گروه آزمایش درس املا را با تأکید اصلی بر استفاده از برنامه تحت شبکه (محقق ساخته) به مدت سه ماه دریافت نمودند. گروه گواه نیز با استفاده از روش­های سنتی مورد آموزش قرار گرفتند.</strong><strong>تجزیه و تحلیل داده­های به دست آمده با استفاده از میانگین و آزمون آماری</strong><strong>t </strong><strong>گروه­های مستقل، نشان داد که بین استفاده از برنامه یادگیری الکترونیکی تحت شبکه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع سوم دبستان در درس املا و مؤلفه­های وابسته به آن شامل مهارت­های دیداری، شنیداری و حرکتی در املانویسی ارتباط معنی­داری وجود دارد. همچنین بین پیشرفت تحصیلی دانش­آموزان در درس املا با استفاده از روش آموزش تحت شبکه و روش سنتی تفاوت معنی­داری قابل مشاهده است. به علاوه بین قابلیت­های پیش نیاز در درس املا شامل مهارت­های دیداری، شنیداری و حرکتی در پس آزمون گروه کنترل و آزمایش تفاوت معنی­داری مشاهده گردید. نتایج در خصوص تفاضل نمرات پس آزمون گروه کنترل و آزمایش در املا فارسی تفاوت معنی­داری نشان داد.</strong><strong> </strong><br /> دیکشنری - مشاهده فرهنگ لغت با جزئیات<br /> <strong> </strong>