| dc.contributor.author | سراجی, فرهاد | fa_IR |
| dc.contributor.author | موحدی, رضا | fa_IR |
| dc.contributor.author | سیاحت خواه, منیر | fa_IR |
| dc.date.accessioned | 1399-07-09T00:46:48Z | fa_IR |
| dc.date.accessioned | 2020-09-30T00:46:49Z | |
| dc.date.available | 1399-07-09T00:46:48Z | fa_IR |
| dc.date.available | 2020-09-30T00:46:49Z | |
| dc.date.issued | 2014-09-23 | en_US |
| dc.date.issued | 1393-07-01 | fa_IR |
| dc.date.submitted | 2013-05-04 | en_US |
| dc.date.submitted | 1392-02-14 | fa_IR |
| dc.identifier.citation | سراجی, فرهاد, موحدی, رضا, سیاحت خواه, منیر. (1393). بررسی میزان برخورداری مدرسان دانشگاه های مجازی از مهارت های تدریس در این دوره ها. فناوری آموزش, 8(4), 245-257. doi: 10.22061/tej.2014.10 | fa_IR |
| dc.identifier.issn | 2008-0441 | |
| dc.identifier.issn | 2345-5462 | |
| dc.identifier.uri | https://dx.doi.org/10.22061/tej.2014.10 | |
| dc.identifier.uri | http://jte.sru.ac.ir/article_10.html | |
| dc.identifier.uri | https://iranjournals.nlai.ir/handle/123456789/185320 | |
| dc.description.abstract | هدف این پژوهش بررسی میزان برخورداری مدرسان دانشگاههای مجازی ایران با مهارتهای تدریس در این دورههاست. مدرسان مجازی برای تدریس اثربخش در محیط مجازی به مهارت های متنوعی نیاز دارند که با توجه به ویژگیهای این محیط، غالبا با مهارتهای تدریس در محیط حضوری تفاوت دارند. در این پژوهش مدل واسطه الکترونیکی سالمن (2004) به عنوان مدل مبنا مد نظر گرفته است و برای تهیه پرسشنامه محقق ساخته علاوه بر این مدل، از پیشینه پژوهشهای مرتبط نیز استفاده شده است. نمونه آماری این پژوهش با استفاده نمونهگیری چندمرحلهای صورت گرفته و از سه دانشگاه مجازی مهر البرز، دانشگاه اصفهان و دانشگاه صنعتی سهند تعداد 387 دانشجوی دوره کارشناسی ارشد در پژوهش شرکت کردهاند. تحلیل دادهها با استفاده از شاخصهای آمار توصیفی و آزمون t تک نمونهای صورت گرفت. نتایج نشان داد که مدرسان دانشگاههای مجازی از نه مهارت مورد نیاز برای تدریس در دورههای مجازی در هشت مهارت؛ اداره و طراحی فرآیند آموزش، تسلط بر نرمافزارها و پشتیبانی فناورانه، ترغیب دانشجویان به تأمل، ارزشیابی فرآیند یادگیری، بیان اهداف و چارچوب کلی دروس، طراحی فعالیتهای یادگیری و ارائه بازخورد و ملاحظه تفاوتهای فردی وضعیت مناسبی ندارند. همچنین آزمون کروسکال والیس نشان داد که بین این سه دانشگاه از لحاظ میزان برخورداری از مهارتهای تدریس مجازی تفاوت وجود دارد. | fa_IR |
| dc.format.extent | 1220 | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.language | فارسی | |
| dc.language.iso | fa_IR | |
| dc.publisher | دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی | fa_IR |
| dc.publisher | Shahid Rajaee Teacher Training University | en_US |
| dc.relation.ispartof | فناوری آموزش | fa_IR |
| dc.relation.ispartof | Technology of Education Journal (TEJ) | en_US |
| dc.relation.isversionof | https://dx.doi.org/10.22061/tej.2014.10 | |
| dc.subject | تدریس | fa_IR |
| dc.subject | محیط یادگیری مجازی | fa_IR |
| dc.subject | مدرس مجازی | fa_IR |
| dc.subject | تعامل | fa_IR |
| dc.subject | دانشگاه مجازی | fa_IR |
| dc.subject | فناوری آموزش- تربیت معلم | fa_IR |
| dc.title | بررسی میزان برخورداری مدرسان دانشگاه های مجازی از مهارت های تدریس در این دوره ها | fa_IR |
| dc.type | Text | en_US |
| dc.type | مقاله پژوهشی | fa_IR |
| dc.contributor.department | گروه علوم تربیتی،دانشکده ادبیات علوم انسانی ،دانشگاه بوعلی سینا،همدان،ایران | fa_IR |
| dc.contributor.department | گروه ترویج وآموزش کشاورزی،دانشکده کشاورزی،دانشگاه بوعلی سینا،همدان،ایران | fa_IR |
| dc.contributor.department | گروه مدیریت فناوری اطلاعات،داشنگاه بوعلی سینا،همدان،ایران | fa_IR |
| dc.citation.volume | 8 | |
| dc.citation.issue | 4 | |
| dc.citation.spage | 245 | |
| dc.citation.epage | 257 | |
