بررسی میزان اطلاعات تخصصی دبیران علوم تجربی دوره راهنمایی تحصیلی استان چهارمحال و بختیاری در زمینه طرح و تهیه سؤالهای امتحانی و مهارتهای ارزشیابی(سال تحصیلی84-1383)

Abstract

<span lang="FA" dir="RTL">ارزشیابی یکی از مؤلفه های مهم فرآیند آموزشی است که از طریق آن می توان میزان کارایی و اثربخشی طرحهای آموزشی را تعیین نمود، لذا هدف این پژوهش بررسی میزان اطلاعات تخصصی دبیران علوم تجربی در زمینه طرح و تهیه سؤالهای امتحانی و مهارتهای ارزشیابی بوده است. </span><span lang="AR-SA" dir="RTL">روش پژوهش، توصیفی و جامعۀ آماری آن تمامی 408 نفر دبیر علوم تجربی استان بوده است که از طریق نمونه گیری تصادفی، 194نفر انتخاب گردیدند. </span><span lang="FA" dir="RTL">برای بررسی میزان آگاهی دبیران از دانش و مفاهیم مرتبط با ارزشیابی از یک آزمون محقق ساخته </span><span lang="AR-SA" dir="RTL">و</span><span lang="FA" dir="RTL"> برای ارزیابی رعایت مشخصات ظاهری و ادبیات، ملاکهای علمی و فنی، روایی صوری و محتوایی و میزان انطباق سؤالهای بر سطوح حیطۀ شناختی، از چهار</span><span lang="AR-SA" dir="RTL"> چک لیست(فهرستواره) استفاده گردیده است.</span><span lang="FA" dir="RTL">طبق یافته های پژوهش، میانگین نمره دبیران از مفاهیم مرتبط با ارزشیابی(از نمره20)، 25/9 بوده است. بالاترین نمرۀ مربوط به اهداف آموزشی(64/11=</span><span></span><span lang="AR-SA"></span><span lang="FA" dir="RTL">) و کمترین نمره از مفهوم روایی(6/6=</span><span></span><span lang="AR-SA"></span><span lang="FA" dir="RTL">) و میانگین نمره قواعد ارزشیابی بخش آزمایشگاهی9/9 بوده است. میزان رعایت مشخصات ظاهری و ادبیات(سبک نگارش)(18/4</span><span lang="AR-SA" dir="RTL">=</span><span></span><span lang="AR-SA"></span><span lang="FA" dir="RTL">) و ملاکهای علمی و فنی (03/4</span><span lang="AR-SA" dir="RTL">=</span><span></span><span lang="AR-SA"></span><span lang="FA" dir="RTL">) بسیار خوب و میزان روایی صوری و محتوایی آنها(29/3</span><span lang="AR-SA" dir="RTL">=</span><span></span><span lang="AR-SA"></span><span lang="FA" dir="RTL">) خوب ارزیابی شده است. 26/74 درصد از سؤالهای دبیران از سطح دانش و 9/17 درصد، از سطح درک و فهم و 84/7 درصد از سطح کاربرد و تحلیل طراحی گردید و از سطوح بالاتر سؤالی طراحی نگردید.</span>