بررسی باورهای هستی شناختی دانش آموزان پایة چهارم ابتدایی و کتاب های درسی هدیه های آسمان براساس مؤلفه های مبانی هستی شناسی در سند تحول بنیادین

Abstract

<strong>پژوهش حاضر با هدف بررسی دیدگاه دانش­آموزان پایه چهارم در باب شناخت خداوند و عالم هستی بر اساس مبانی هستی­شناسی مندرج در مبانی نظری <em>سند تحول بنیادین</em> (ملهم از نظریه ملاصدرا) و همچنین بررسی کتاب هدیه­های آسمان پایه دوم تا چهارم از نظر همسویی با این مبانی است. جامعه آماری شامل کتاب </strong><strong>مبانی</strong><strong>نظری</strong><strong>تحول</strong><strong>بنیادین،</strong><strong>چاپ </strong><strong>2018</strong><strong>،</strong><strong>کتاب­های هدیه­های آسمان پایه دوم تا چهارم و نیز از بین دانش­آموزان پایه چهارم دختر در منطقه </strong><strong>20 </strong><strong>تهران، </strong><strong>25 </strong><strong>نفر به صورت تصادفی خوشه­ای از بین مدارس غیر­انتفاعی و دولتی انتخاب شدند. روش پژوهش، کیفی است که با استفاده از پدیدارشناسی و تحلیل مضمون انجام شده است. در تحلیل محتوا برای استخراج مؤلفه­ها و کدگذاری از تحلیل مضمون (تم) و برای تحلیل داده­های حاصل از تحلیل محتوا از روش آنتروپی شانون استفاده شد. نتایج</strong><strong> نشان داد؛ همسویی در </strong><strong>باور دانش­آموزان در باب هستی­شناسی </strong><strong>و مؤلفه­های این بخش از <em>سند تحول بنیادین</em> وجود دارد. همچنین ضریب اهمیت روش آنتروپی شانون نشان داد آشنایی با صفات خداوند با </strong><strong> </strong><strong>55</strong><strong>صدم</strong><strong>،</strong><strong>نحوة ارتباط با </strong><strong>خداوند </strong><strong> </strong><strong>24</strong><strong>صدم</strong><strong> و اشاره به نعمت­های خداوند با </strong><strong>20</strong><strong>صدم به ترتیب بیشترین و کمترین میزان اهمیت را در کتاب­های هدیه­های آسمان داشته است که نیازمند بررسی بیشتر </strong><strong>برای</strong><strong> ارتباط مستحکم بین صفات بی­شمار خداوند و ذکر نعمت­های همسو با این صفات از نگاه عینی­گراییِ همراه با تفکر و تعقل­محوری است تا زمینه پرورش خلاقیت از کودکی فراهم شود. </strong>