| dc.contributor.author | فرخی پور, سجاد | fa_IR |
| dc.contributor.author | پروین, نورالدین | fa_IR |
| dc.contributor.author | خسروانی, محبوبه | fa_IR |
| dc.date.accessioned | 1404-02-11T07:59:42Z | fa_IR |
| dc.date.accessioned | 2025-05-01T07:59:42Z | |
| dc.date.available | 1404-02-11T07:59:42Z | fa_IR |
| dc.date.available | 2025-05-01T07:59:42Z | |
| dc.date.issued | 2024-10-22 | en_US |
| dc.date.issued | 1403-08-01 | fa_IR |
| dc.date.submitted | 2024-04-28 | en_US |
| dc.date.submitted | 1403-02-09 | fa_IR |
| dc.identifier.citation | فرخی پور, سجاد, پروین, نورالدین, خسروانی, محبوبه. (1403). تحلیل اکتشافی- ساختاری نارسایی‌های تدوین برنامه‌های درسی آموزش زبان دوم بر اساس معیارهای پساروش: ارائه راهبرد مطلوب. مطالعات برنامه درسی, 19(74), 187-212. doi: 10.22034/jcs.2024.454620.2256 | fa_IR |
| dc.identifier.issn | 1735-4986 | |
| dc.identifier.uri | https://dx.doi.org/10.22034/jcs.2024.454620.2256 | |
| dc.identifier.uri | https://www.jcsicsa.ir/article_207989.html | |
| dc.identifier.uri | https://iranjournals.nlai.ir/handle/123456789/1161904 | |
| dc.description.abstract | تغییرات پارادایمی و نظری در ابعاد گوناگون آموزش زبان دوم از رفع کامل نارسایی‌های رویکردهای سنتی آموزش عاجز مانده و حتی در برخی موارد مشکلات جدیدی را ایجاد کرده است. در این میان، تهیه، تدوین و اجرای برنامه درسی به عنوان شاکله و چارچوب آموزش، از این کاستی‌ها مستثنا نبوده است. در دو دهه گذشته اصولی تحت پساروش در آموزش زبان مطرح شده است که ظرفیت رفع نقایص پیشین را دارد. بر همین اساس، تحقیق حاضر با استخدام مبانی نظری پساروش و اتخاذ رویکردی تلفیقی، ضمن کشف پدیدارشناختی و اعتباربخشی عاملی تعقیبی نارسایی‌های تدوین برنامه درسی آموزش زبان در کشور، از خروجی آن برای تحلیل ساختاری و ارائه راهبرد مدیریت آموزشی مطلوب در ماتریس اثرات متقاطع و متوازن، استفاده کرده است. نتایج نشان داد که مطابق ارزش ایگن نارسایی‌ها در سه محور فرایندی، دانشی-معرفتی و رویکردی-سیاستی مشهود است ازجمله مهم‌ترین آن‌ها می‌توان به اتخاذ نگاه خطی و محصول محور به آموزش، ناروایی پسینی، محتوای تجویزی-قالبی اشاره کرد . | fa_IR |
| dc.format.extent | 581 | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.language | فارسی | |
| dc.language.iso | fa_IR | |
| dc.publisher | انجمن مطالعات برنامه درسی ایران | fa_IR |
| dc.relation.ispartof | مطالعات برنامه درسی | fa_IR |
| dc.relation.ispartof | Journal of Curriculum Studies | en_US |
| dc.relation.isversionof | https://dx.doi.org/10.22034/jcs.2024.454620.2256 | |
| dc.subject | آموزش زبان | fa_IR |
| dc.subject | برنامه درسی | fa_IR |
| dc.subject | پساروش | fa_IR |
| dc.subject | تحلیل تعقیبی | fa_IR |
| dc.subject | آموزش زبان انگلیسی | fa_IR |
| dc.title | تحلیل اکتشافی- ساختاری نارسایی‌های تدوین برنامه‌های درسی آموزش زبان دوم بر اساس معیارهای پساروش: ارائه راهبرد مطلوب | fa_IR |
| dc.type | Text | en_US |
| dc.type | مقاله پژوهشی | fa_IR |
| dc.contributor.department | گروه زبان و ادبیات، دانشگاه علوم اسلامی شهید محلاتی قم | fa_IR |
| dc.contributor.department | گروه زبان و ادبیات، دانشگاع علوم اسلامی شهید محلاتی قم | fa_IR |
| dc.contributor.department | گروه اموزش زبان انگلیسی دانشگاه بیرجند | fa_IR |
| dc.citation.volume | 19 | |
| dc.citation.issue | 74 | |
| dc.citation.spage | 187 | |
| dc.citation.epage | 212 | |
