ارزشیابی سطح دانش و نگرش ‌معلمان مدارس در ارتباط با پژوهش تربیتی

Abstract

<strong>هدف:</strong> مطالعه حاضر با هدف ارزشیابی سطح دانش، نگرش و میزان استفاده از پژوهش و یافته­های آن در میان معلمان انجام شد .<br /> <br /> <strong>روش</strong>: از میان جامعه معلمان ابتدایی شهر ملایر، تعداد 169 نفر با روش نمونه­گیری خوشه­ای انتخاب و در پژوهش مشارکت نمودند. از یک آزمون پژوهشگر ساخته (45 سؤالی) برای سنجش سطح دانش پژوهش با مقدار پایایی 68/0 و از یک مقیاس نگرش­سنج (19 سؤالی) برای ارزشیابی نگرش معلمان درباره نقش پژوهش در تدریس با مقدار پایایی 82/0 استفاده شد. برای تحلیل داده­­های پژوهش از شاخص­های توصیفی (فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار) و برای آزمون فرضیه­های پژوهش از آزمون‌های خی‌دو و فریدمن استفاده شد.<strong>یافته</strong><strong>‌</strong><strong>ها</strong>: یافته­ها نشان داد که اگرچه سطح دانش معلمان در همه مراحل و ابعاد پژوهش تربیتی در سطح ضعیف و نامطلوب قرار دارد، اما نگرش آن‌ها نسبت به اهمیت پژوهش تربیتی در سطح متوسط قرار دارد. از دیدگاه معلمان شرکت‌کننده در این پژوهش، شناخت ناکافی معلمان از ماهیت و فرایند پژوهش تربیتی و فقدان انگیزه و علاقه در میان آنان از عوامل اصلی بازدارنده درگیری معلمان در فعالیت‌های پژوهشی و مطالعه نتایج پژوهش‌ها است.