Examining University Students' Scholarly Publication in English Journals: A Case for Postgraduate Students' Written Literacy Practices

Abstract

This research aimed to screen 'essay writing' difficulties that non-native university <br />students at postgraduate levels usually experience regarding scholarly publication in <br />mainstream, English journals. Two sets of variables including written literacy competencies in <br />Persian and English languages were mapped over language uses (General vs. Academic). Initial <br />screenings from one hundred Iranian students at PhD and MA levels with publication <br />experiences in both Persian and English languages gave rise to some fifty-five participants <br />randomly selected from different university disciplines (Humanities, Engineering, Medicine <br />and Basic Sciences) and diverse university settings (Public and Private) across the country and <br />classified via stratified sampling. A validated questionnaire from a large-scale project called <br />ENEIDA (Moreno, 2011) was used for collecting the required data. Two measures were used to <br />assess written literacy competencies across language uses: 1) participants' assumed, self-reported written literacy competencies in using English and Persian languages for General and <br />Academic purposes were denoted as 'perceived' measures and 2) further supported by actual <br />measures: mostly received comments from reviewers in the mainstream, English journals by <br />the target group above. Findings were discussed in the light of recent lines of enquiries in <br />Academic Literacy (AL) trends<br /> <strong>بررسی تجربیات دانشجویان در نگارش وچاپ مقاله درمجلات انگلیسی زبان؛ مطالعه موردی بر روی فعالیت های سواد نوشتاری دانشجویان تحصیلات تکمیلی</strong><br /> چکیده:<br /> هدف از نگارش مقاله حاضر انعکاس مشکلات رایج درخصوص نگارش و چاپ مقاله در مجلات انگلیسی زبان در میان دانشجویان تحصیلات تکمیلی در رشته های غیر زبان انگلیسی می باشد. دو مجموعه متغیر شامل توانش سواد نوشتاری (خواندن و نوشتن) در میان دانشجویان فوق الذکر در زبان فارسی و انگلیسی و در دو سری مجموعه کاربردهای دو زبان در بخش عمومی و دانشگاهی (تخصصی) مورد بررسی دقیق قرار گرفتند. غربال گری اولیه از میان یکصد دانشجوی ایرانی مشغول به تحصیل در مقاطع تحصیلات تکمیلی (دکتری و کارشناسی ارشد) و دارای تجربیات چاپ در مجلات انگلیسی و فارسی زبان صورت پذیرفت و در نهایت تعداد پنجاه و پنج نفر از آنان از رشته های گوناگون علوم انسانی، علوم پایه، علوم مهندسی و علوم پزشکی و از دو محور دانشگاه های دولتی و آزاد به طریق نمونه گیری طبقه ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه اعتبارسنجی شده 'ENEIDA' (مورینو، 2011) برگرفته از یک تحقیق با سطح بسیار بزرگ تراستفاده شد. دو مقیاس شامل الف) میزان توانش خود گزارشی یا مفروض سواد نوشتاری دانشجویان دردو بخش کاربردی شامل عمومی و تخصصی در هر دو زبان فارسی و انگلیسی به همراه ب) نظرات داوران مجلات به مقالات دانشجویان ایرانی به ترتیب به عنوان داده های تشخیصی (مفروض) و واقعیمورد بررسی دقیق قرار گرفتند. در نهایت نتایج حاصله با استناد به رویکرد های جدید پرورش سواد دانشگاهی مورد بحث و بررسی قرار گرفتند.<br /> کلمات کلیدی: مقاله نویسی، سواد دانشگاهی، انگلیسی به اهداف دانشگاهی، انگلیسی به اهداف عمومی، سطوح خرد زبانی، سطوح کلان زبانی.