فراتحلیل اثربخشی آموزش نقشه مفهومی بر شاخص‌های شناختی، فراشناختی و عاطفی پیشرفت تحصیلی

Abstract

هدف: هدف پژوهش حاضر انجام فراتحلیل بر روی تحقیقاتی بود که به روش آزمایشی یا نیمه آزمایشی به بررسی تأثیر آموزش نقشه مفهومی بر شاخص­های پیشرفت تحصیلی (شناختی، فراشناختی و عاطفی) پرداخته بودند. روش: فراتحلیل بر روی 28 تحقیق انجام شد که از این تحقیقات تعداد 90 اندازه اثر به ‌دست آمد. این تحقیقات در فصلنامه ­ها و مجلات علمی - پژوهشی کشور و پایگاه­های اطلاع‌رسانی جهاد دانشگاهی کشور، مرکز تحقیقات کامپیوتری علوم اسلامی، سایت خصوصی بانک مجلات ایران و سیویلیکا به چاپ رسیده­اند. یافته‌ها: بعد از بررسی ملاک‌های ورود و خروج، یافته­های کمی پژوهش­های منتخب با نرم‌افزارهای CMA ویرایش 2 و SPSS تحلیل شدند. نتایج فراتحلیل نشان داد که آموزش نقشه مفهومی تأثیر مثبت و معناداری بر شاخص­های پیشرفت تحصیلی یادگیرندگان دارد و اندازه اثر ترکیبی 72/. به ‌دست آمد که بر طبق ملاک کوهن اندازه بزرگی است. نتایج همچنین نشان داد که ساخت نقشه مفهومی توسط خود یادگیرندگان از نقشه­های محقق ساخته دارای اندازه اثر بزرگ‌تری است. نتیجه­گیری: با توجه به‌اندازه اثر به‌دست‌آمده به مسئولان آموزش توصیه می­شود جهت افزایش پیشرفت تحصیلی یادگیرندگان، آموزش نقشه مفهومی را در رده‌های مدارس و دانشگاه­ها عملی کنند.