شناسایی عوامل رشدی- حرفه‌ای دانش‌جویان در درس مشاوره‌ی گروهی انسان‌گرا

Abstract

در حرفه‌های یاورانه بخصوص مشاوره و روان‌درمانی، تربیت مشاوران کارآزموده برای ارتقای سطح سلامت روان افراد جامعه، امری بدیهی است و توجه به شیوه‌های تعلیم و تربیت آنها می‌تواند به ارتقای رشدی- حرفه‌ای مشاوران بینجامد. پژوهش حاضر با هدف، شناسایی عوامل رشدی- حرفه‌ای دانش‌جویان رشته‌ی مشاوره در درس مشاوره‌ی گروهی با رویکرد انسان‌گرا انجام گرفت. این پژوهش از نوع کیفی و با روش پدیدارشناسی انجام شد. جامعه‌ی این پژوهش شامل کلیّه‌ی دانش‌جویان کارشناسی رشته‌ی مشاوره‌ی دانشگاه بجنورد در درس مشاوره‌ی گروهی بود. ده دانش جو (شش دختر و چهار پسر) از میان چهل و هشت دانش‌جو که در چهارده جلسه‌ی دو ساعته درس مشاوره‌ی گروهی شرکت کرده بودند به صورت داوطلبانه انتخاب گردیدند. جمع‌آوری داده‌ها با استفاده از شیوه‌ی مصاحبه تا حد اشباع نظری انجام گرفت. داده‌ها با استفاده از روش کلایزی باعث شناسایی چهار مضمون اصلی (رشد مهارت‌های ارتباطی، انسجام گروهی، الگوگیری و عمومیت و رشد مؤلّفه‌های هوش هیجانی)، سی و چهار مضمون فرعی و یکصد و هشتاد مفهوم اولیه شد. بر اساس یافته‌های این مطالعه می‌توان نتیجه گرفت که عوامل شناسایی شده موجب تسهیل رشد شخصی و حرفه‌ای دانش‌جویان رشته‌ی مشاوره می‌شود. نتایج این پژوهش می‌تواند برای ترغیب دانش‌جویان مشاوره به شرکت در تجارب عملی مشاوره‌ی گروهی، تغییر نگرش اساتید در شیوه تدریس دروس مشاوره به صورت کاربردی و برنامه‌ریزان دروس دانشگاهی رشته مشاوره، جهت ایجاد تغییراتی برای ارتقای کیّفیّت آموزشی و تربیت مشاورانِ کارآمد و رشد یافته، سودمند باشد.