بررسی تعارض‌های حیطه‌ی آموزشی دانش‌آموزان با اولیای مدرسه (معلمان، مدیران و معاونین)

Abstract

پژوهش حاضر با هدف بررسی تجارب زیسته دانش‏آموزان در خصوص تعارض‏های حیطه‏ی آموزشی با اولیای مدرسه (معلمان، مدیران، معاونین) در یک رویکرد پدیدارشناسی انجام گرفت. 12 دانش‏آموز متوسطه دوم شهر شیراز به روش نمونه‏گیری داوطلبانه و با استفاده از مصاحبه‏ی نیمه ساخت یافته و تا اشباع نظری برگزیده شدند. پس از واکاوی مصاحبه‏ها، داده‏های به‏دست آمده بر مبنای جدول کینگ و هاروکس (King & Horrocks) بررسی و تحلیل شدند. نتایج بررسی تعارض‏های حیطه‏ی آموزشی دانش‏آموزان و اولیای مدرسه نشان داد که هر کدام شامل مقوله‏های مفهومی خاص ازجمله تعهد اخلاقی، فّعالیّت‏‏های دینی و فرهنگی، رویکرد‏های آموزشی، شیوه‏های ارتباطی با اولیای مدرسه بودند. دانش‏آموزان در حیطه فّعالیّت‏های دینی و فرهنگی و شیوه‏های ارتباطی با اولیای مدرسه بیشترین تعارض با اولیای مدرسه داشتند و در زمینه‏ی تعهدات اخلاقی و رویکرد‏های آموزشی تعارض کمتری را نشان دادند. در نتیجه با توجه به تعارض‏های ذکر شده ضروری است که اولیای مدرسه با بالا بردن علم و اگاهی خود در زمینه‏ی شیوه‏های نوین ارتباطی، فعالیت‏های دینی و فرهنگی را با شیوه‏ای جذاب‏تر به اجرا در آورند تا تعارض‏های کمتری مشاهده شود.