| dc.contributor.author | هاشمی, سهیلا | fa_IR |
| dc.contributor.author | خبازی کناری, مهدی | fa_IR |
| dc.contributor.author | شعبانی, رقیه | fa_IR |
| dc.date.accessioned | 1399-07-09T05:26:10Z | fa_IR |
| dc.date.accessioned | 2020-09-30T05:26:10Z | |
| dc.date.available | 1399-07-09T05:26:10Z | fa_IR |
| dc.date.available | 2020-09-30T05:26:10Z | |
| dc.date.issued | 2015-08-23 | en_US |
| dc.date.issued | 1394-06-01 | fa_IR |
| dc.date.submitted | 2015-03-03 | en_US |
| dc.date.submitted | 1393-12-12 | fa_IR |
| dc.identifier.citation | هاشمی, سهیلا, خبازی کناری, مهدی, شعبانی, رقیه. (1394). تفکر تخیلی در آموزش علوم: تحلیل محتوای کتاب‌های درسی علوم دوره ابتدایی بر اساس مؤلفه‌های تخیل. پژوهش‌های برنامه درسی, 5(1), 121-144. doi: 10.22099/jcr.2015.3622 | fa_IR |
| dc.identifier.issn | 2251-6794 | |
| dc.identifier.uri | https://dx.doi.org/10.22099/jcr.2015.3622 | |
| dc.identifier.uri | http://jcr.shirazu.ac.ir/article_3622.html | |
| dc.identifier.uri | https://iranjournals.nlai.ir/handle/123456789/281865 | |
| dc.description.abstract | پژوهش حاضر به تحلیل محتوای کتاب‌های درسی علوم دوره ابتدایی بر اساس چگونگی و میزان به کارگیری تخیل پرداخته است. پژوهش کمی و به شیوه‌ی تحلیل محتوا انجام شد. نمونه شامل کتاب‌های درسی علوم 6 پایه تحصیلی دوره ابتدایی بود. داده‌ها با استفاده از تحلیل محتوای قیاسی بر اساس شاخص‌های تخیل نظریه اشتاینر شامل مفاهیم منعطف، تخیل مشارکتی/عینی و تفکر شهودی جمع آوری و تحلیل شدند. نتایج حاصل از تحلیل محتوا نشان داد که میزان توجه کتاب‌های علوم به شاخص‌های تخیل متفاوت بوده است. در خصوص مقایسهی شاخص‌های تخیل در کتاب‌های علوم، بیشترین توجه به شاخص مفاهیم منعطف و کمترین به ترتیب به تخیل مشارکتی/ عینی و تفکر شهودی بوده است، بهطوری‌که در این میان سهم کتاب‌های علوم پایه سوم و چهارم از همه کمتر و در حد صفر بوده است. متمایز دانستن شناخت از تخیل، یکی دانستن تخیل و فانتزی و اولویت‌ها و برتریهای آموزشی و پرورشی خانواده و نظام آموزشی می‌تواند دلایلی برای نادیده گرفتن تخیل در کتاب‌های درسی علوم باشد. | fa_IR |
| dc.format.extent | 518 | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.language | فارسی | |
| dc.language.iso | fa_IR | |
| dc.publisher | دانشگاه شیراز با همکاری انجمن مطالعات برنامه درسی | fa_IR |
| dc.relation.ispartof | پژوهش‌های برنامه درسی | fa_IR |
| dc.relation.ispartof | Journal of Curriculum Research | en_US |
| dc.relation.isversionof | https://dx.doi.org/10.22099/jcr.2015.3622 | |
| dc.subject | تحلیل محتوا | fa_IR |
| dc.subject | تخیل | fa_IR |
| dc.subject | دوره ابتدیی | fa_IR |
| dc.subject | علوم | fa_IR |
| dc.title | تفکر تخیلی در آموزش علوم: تحلیل محتوای کتاب‌های درسی علوم دوره ابتدایی بر اساس مؤلفه‌های تخیل | fa_IR |
| dc.type | Text | en_US |
| dc.type | مقاله پژوهشی | fa_IR |
| dc.contributor.department | استادیار دانشگاه مازندران | fa_IR |
| dc.contributor.department | استادیار دانشگاه مازندران | fa_IR |
| dc.contributor.department | کارشناسی ارشد دانشگاه مازندران | fa_IR |
| dc.citation.volume | 5 | |
| dc.citation.issue | 1 | |
| dc.citation.spage | 121 | |
| dc.citation.epage | 144 | |
