ویژگی‌های روان سنجی مقدماتی فرم کوتاه سیاهه رگه هوش هیجانی برای نوجوانان در دانش آموزان دوره متوسطه دوم

Abstract

<span lang="AR-SA" dir="RTL">هدف این پژوهش بررسی مقدماتی روایی و اعتبار نسخه فارسی فرم کوتاه سیاهه رگه هوش هیجانی برای نوجوانان(</span><span>TEIQue-ASF</span><span lang="AR-SA" dir="RTL">) در دانش آموزان دوره متوسطه دوم بود.در یک مطالعه توصیفی،ازبین دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهرگرگان (2557نفر) بر اساس جدول کرجسی و مورگان 345 نفر به صورت نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. از کلیه مشارکت کنندگان درخواست شد به فرم کوتاه سیاهه رگه هوش هیجانی برای نوجوانان(</span><span>TEIQue-ASF</span><span lang="AR-SA" dir="RTL">، پتریدز و دیگران،2006)، سیاهه</span><span lang="AR-SA" dir="RTL">شادکامی</span><span lang="AR-SA" dir="RTL">آکسفورد (</span><span>OHI</span><span lang="AR-SA" dir="RTL">،آرگیل، مارتین و کروسلند،1989) و سیاهه فرسودگی مدرسه </span><span lang="FA" dir="RTL">(</span><span>SBI</span><span lang="AR-SA" dir="RTL">؛سالملا-آرو ودیگران،2009) پاسخ دهند. ضریب اعتبار بازآزمایی و آلفای کرونباخ فرم کوتاه سیاهه رگه هوش هیجانی برای نوجوانان به ترتیب 58/0</span><span lang="FA" dir="RTL">،</span><span lang="AR-SA" dir="RTL">78/0 بدست آمد. به منظور تعیین روایی واگرا وهمگرا مقیاس، همبستگی فرم کوتاه سیاهه رگه هوش هیجانی برای نوجوانان با سیاهه های</span><span lang="AR-SA" dir="RTL">شادکامی</span><span lang="AR-SA" dir="RTL">آکسفورد و فرسودگی مدرسه محاسبه گردید که به ترتیب برابر بود با: 59/0 و 34/0- (001/0</span><span><</span><span>p</span><span lang="FA" dir="RTL">)</span><span lang="AR-SA" dir="RTL">. نتایج تحلیل عاملی تاییدی نیز برازش مطلوب مدل اندازه گیری را نشان داد</span>