اثربخشی خودآموزی کلامی بر بهبود سازگاری اجتماعی دانش آموزان با ناتوانی های یادگیری

Abstract

هدف پژوهش حاضر مطالعه ی اثربخشی خودآموزی<br />کلامی بر بهبود سازگاری اجتماعی بود. روش پژوهش حاضر<br />آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل<br />می باشد. جامعه ی پژوهش شامل کلیه ی دانش آموزان دختر با<br />ناتوانی یادگیری پایه ی چهارم و پنجم ابتدایی در مرکز ویژه<br />90- ناتوانی های یادگیری شهر قزوین در سال تحصیلی 91<br />می باشد. 20 دانش آموز به صورت در دسترس انتخاب و به<br />صورت تصادفی در گروه های آزمایش و کنترل جایگزین شدند.<br />ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه ی سازگاری اجتماعی بود. نتایج<br />آزمون تحلیل کوواریانس پس از تعدیل اثر پیش آزمون نشان<br />داد که خودآموزی کلامی بر سازگاری اجتماعی دانش آموزان با<br />ناتوانی های یادگیری تأثیر مثبت دارد. یافته های این پژوهش را<br />می توان در کارهای آموزشی و مشاوره به کار برد.