جنگ تحمیلی پنهان: دزفول این بار در محاصره ی کلمات غریب

Abstract

<em>کشف </em><em>نمود </em><em>برنامة آموزشی نهفته در کتاب‌های آموزش زبان انگلیسی تجاری در درک بهتر صنعت آموزش زبان انگلیسی و اهداف آن مؤثر است. در این راستا، در این مطالعة موردی، نخست متن دو مجموعه از محبوب</em><em>‌</em><em>ترین کتاب‌های آموزش زبان انگلیسی</em><em>تجاری</em><em> تدوین‌شده برای تدریس این زبان در سراسر جهان که در دزفول نیز در مدت ده سال پس از جنگ تحمیلی (1380-1370) تدریس شده، یعنی کتاب‌های «هِد وِی» و« نیو هِد وِی»، به‌صورت استقرایی مورد ت</em><em>ح</em><em>لیل قرار گرفتند.</em><em>پس از آن، کدهای ظاهرشده از این تحلیل متنی با نمودشان در محیط دزفول مقایسه شدند. نمود کدها در محیط دزفول از طریق مصاحبه با مدیران آموزشگاه‌های زبان</em><em> و </em><em>معلمان و دانش‌آموزان آن دوره به دست آمده است. از بررسی داده‌های جمع‌آوری‌شده معلوم شد که نه‌تنها کدهای به‌دست‌آمده از کتاب‌های «هِد وِی» و «نیو هِد وِی» ارزش‌های مبلغان و نویسندگان خود را تبلیغ می‌کنند بلکه بسیاری از این ارزش‌ها با ارزش‌های زبان‌آموزان دزفولی به‌عنوان گروهی از زبان‌آموزان ایرانی در تضاد هستند. این مسئله در درازمدت می‌تواند مسبب استقرار ارزش‌های این کتاب‌ها</em><em> و </em><em>سلطة آنها در بافت و محیطی که در آن تدریس می‌گردند، شود. بدین ترتیب در این مقاله تلاش می‌شود که اهمیت نقش برنامة</em><em>آموزشی نهفته در فرایند آموزش زبان انگلیسی به</em><em>فعالان </em><em>این حوزه آشکار شود تا هنگام انتخاب مطالب درسی و کتاب‌ها به اندازة برنامة آموزشی رسمی به آن توجه نمایند.</em>