بررسی اثرات اصلی و تعاملی سبک‌های دفاعی و ذهن آگاهی بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان و نوع مکانیزم دفاعی مرتبط با پیشرفت تحصیلی

Abstract

هدف از اجرای این پژوهش، بررسی اثرات اصلی و تعاملی سبک‌های دفاعی و ذهن آگاهی بر پیشرفت تحصیلی و تعیین نوع مکانیزم دفاعی مرتبط با پیشرفت تحصیلی در دانشجویان دانشگاه آزاد ساوه بود. در این پژوهش، از روش علی ـ مقایسه‌ای و از پرسشنامه‌های سبک‌های دفاعی، ذهن ـ آگاهی و پایگاه اقتصادی ـ اجتماعی استفاده شد. بر اساس روش نمونه‌گیری هدفمند، پرسشنامه‌ها در میان60 دانشجو اجرا شد. برای تحلیل داده‌های پژوهش از تحلیل واریانس عاملی و تحلیل واریانس یک راهه استفاده شد. بر طبق یافته‌های پژوهش1- اثر اصلی سبک‌های دفاعی دانشجویان بر پیشرفت تحصیلی آن‌ها معنادار است و پیشرفت تحصیلی دانشجویان دارای سبک دفاعی رشد یافته به طور معنا‌داری بالاتر از دانشجویانی است که سبک‌های دفاعی آن‌ها رشد‌نایافته و روان آزرده است؛ 2- اثر اصلی ذهن آگاهی بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان معنادار است به‌طوری که پیشرفت تحصیلی دانشجویان دارای ذهن آگاهی بالا، به‌طور معنا‌داری بالاتر از دانشجویانی است که ذهن آگاهی پایینی دارند؛ 3- تأثیر سبک‌های دفاعی بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان، تابع اثر ذهن آگاهی آن‌ها نیست؛4- F به‌دست آمده در مکانیزم‌های دفاعی فرافکنی، انکار، خیال پردازی(سبک دفاعی رشدنایافته)، نوع‌دوستی کاذب و ابطال (سبک دفاعی روان آزرده) و طنز (سبک دفاعی رشدیافته)معنا‌دار است. بنابر‌این، عوامل روان‌شناختی هم می‌تواند به اندازه عوامل شناختی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان مؤثر باشد