تأثیر هوش معنوی بر کاهش تقلّب: نقش تعدیلگر توجیه تقلّب

Abstract

معنویت یکی از نیازهای درونی انسان است که متضمّن بالاترین سطوح زمینه‌های رشد شناختی، اخلاقی، عاطفی و تلاش هموارۀ آدمی برای پاسخ دادن به چراهای زندگی است. از طرفی، تقلّب دانشگاهی، نمایش غیر واقعی یک شخص از دانش فردی خویش بوده که متأسفانه در اکثر سازمانهای آموزشی و دانشگاههای جهان به عنوان مانع برجسته در کار تعلیم و ارزیابی مشهود است. هدف این پژوهش بررسی تأثیر هوش معنوی بر تقلّب در دانشجویان و نقش تعدیلگر متغیّر توجیه تقلّب بوده است. <strong><em><span style="text-decoration: underline;">روش:</span></em></strong> جامعۀ آماری پژوهش، دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه مازندران می‌باشند که از طریق نمونه‌گیری تصادفی، اطلاعات از 460 نفر جمع‌آوری شد. برای سنجش متغیّرهای پژوهش، شامل هوش معنوی، تقلّب و توجیه تقلّب، از پرسشنامه‌های استاندارد استفاده شد. <strong><em><span style="text-decoration: underline;">یافته‌ها:</span></em></strong> نتایج به دست آمده حاکی از تأثیر منفی هوش معنوی بر تقلّب در میان دانشجویان بود. همچنین نتایج نشان داد که توجیه تقلّب، اثر هوش معنوی بر کاهش تقلّب را تعدیل می‌کند. <strong><em><span style="text-decoration: underline;">نتیجه‌گیری:</span></em></strong> بر مبنای یافته‌های پژوهش پیشنهاد می‌شود کارگزاران و مدیران حوزۀ آموزش عالی، در ریشه‌یابی تقلّب، تنها به دانشجویان محدود نشوند؛ بلکه با تغییر نگرش دانشجویان(ارتقای هوش معنوی) و اصلاح ساختار نظام آموزشی و ارزیابی، زمینۀ بروز تکنیکهای خنثی‌سازی و توجیه دانشجویان در رابطه با تقلّب را کاهش دهند.