سنجش میزان اثربخشی دو راهبرد مشارکتی ویکی در ارتقای کیفیت نگارش آکادمیک آزمون آیلتس

Abstract

بسیاری از داوطلبان آزمون آیلتس در سراسر دنیا همچنان در زمینة تسلّط بر مهارت­های موردنیاز برای نگارش آکادمیک مشکلات زیادی دارند. شاید نگارش مشارکتی در سامانة اینترنتی ویکی راه‌حل خوبی برای رفع این مشکل باشد. ازاین‌رو، مطالعة حاضر به بررسی و مقایسة میزان اثربخشی راهبرد تک­نویسنده ویرایش توسط همکلاسی و راهبرد چند نویسنده با هم در ویکی پرداخته است. شرکت­کنندگان، 20 زبان­آموز مرد با سطح تحصیلات کارشناسی و کارشناسی­ارشد بودند که در دورة آماده‌سازی آیلتس آکادمیک ثبت‌نام کرده بودند. در این مطالعه از روش سری­های زمانی برابر استفاده شد که شامل شش مرحله مداخله بود: در مراحل فرد مداخله از راهبرد ویرایش توسط همکلاسی و در مراحل زوج از راهبرد با هم استفاده شد. در طول دورة مداخله، در تکالیف نگارشی که از راهبرد ویرایش توسط همکلاسی استفاده می­شد، هر شرکت­کننده مقالة آکادمیک خود را می­نوشت و هم­زمان به ویرایش مقالات همکلاسی­های خود می­پرداخت؛ امّا در تکالیفی که از راهبرد با هم استفاده می­شد، از همة شرکت­کنندگان خواسته شد تا با کمک یکدیگر یک مقاله منسجم بنویسند. برای مقایسة اثربخشی مداخلات در مراحل سری­های زمانی از تحلیل واریانس یک‌طرفه (اندازه­گیری­های مکرّر) استفاده شد. نتایج نشان داد که گروه ویکی هنگام استفاده از راهبرد با هم در نگارش عملکرد بهتری داشتند. باید خاطرنشان کرد که مطالعة حاضر یکی از اولین پژوهش­ها در زمینة شناسایی مؤثرترین راهبردهای نگارش مشارکتی در شبکه­های اجتماعی بوده است، حال‌آن­که در بیشتر پژوهش­های قبلی، ابزارهای نگارش مشارکتی مورد مقایسه قرار می­گرفتند. یافته­های این پژوهش می­تواند گامی بسیار مهم در موفقیت شرکت­کنندگان در آزمون­های بین­المللی زبان خارجی باشد.