| dc.contributor.author | موسوی, مهتاب | fa_IR |
| dc.contributor.author | رفیعی, عادل | fa_IR |
| dc.contributor.author | امیریان, زهرا | fa_IR |
| dc.date.accessioned | 1399-07-09T00:10:48Z | fa_IR |
| dc.date.accessioned | 2020-09-30T00:10:48Z | |
| dc.date.available | 1399-07-09T00:10:48Z | fa_IR |
| dc.date.available | 2020-09-30T00:10:48Z | |
| dc.date.issued | 2017-08-23 | en_US |
| dc.date.issued | 1396-06-01 | fa_IR |
| dc.date.submitted | 2018-03-01 | en_US |
| dc.date.submitted | 1396-12-10 | fa_IR |
| dc.identifier.citation | موسوی, مهتاب, رفیعی, عادل, امیریان, زهرا. (1396). تدوین محتوای خواندن متون بازرگانی برای فارسی‌آموزان سطح متوسط در چارچوب اندرسون (1994) و بر اساس چارچوب مرجع آموزش زبان فارسی. مطالعات آموزش زبان فارسی, 3(4), 11-35. | fa_IR |
| dc.identifier.issn | 2538-6042 | |
| dc.identifier.uri | http://maz.journals.miu.ac.ir/article_1994.html | |
| dc.identifier.uri | https://iranjournals.nlai.ir/handle/123456789/171499 | |
| dc.description.abstract | افزایش روزافزون روابط بین جوامع در سراسر جهان موجب گسترش تعاملات تجاری شده‌است که کشورما نیز از این روابط مستثنی نیست. باتوجه به جایگاه مهم ایران در جهان امروز و روابط تجاری با سایر کشورها، نیاز به تدوین مجموعه‌ای به منظور آموزش زبان فارسی تجاری به غیر فارسی‌زبانان قابل طرح است. از سویی دیگر از بین چهار مهارت اصلی زبانی (شنیدن، صحبت‌کردن، خواندن و نوشتن)، خواندن، یکی از مهم‌ترین مهارت‌های زبانی است که موجب افزایش توانش ارتباطی فراگیران می‌شود. از این جهت، ما در پژوهش حاضر به دنبال تدوین محتوای خواندن متون بازرگانی برای فارسی‌آموزان سطح متوسط در چارچوب اندرسون (1994) هستیم. از این روی ابتدا با بررسی مجموعه‌های موفق آموزشی در زبان‌های مختلف و مشاوره با افراد متخصص حوزه بازرگانی یکی از رایج‌ترین موضوعات مطرح در بافت بازرگانی را برگزیدیم. سپس مجموعه‌ای از متون مرتبط با این موضوع را جمع‌آوری کردیم، با استفاده از چارچوب مرجع آموزش زبان فارسی دو مورد از آن متون را ساده‌سازی و با استفاده از فرمول خوانایی گانیگ (1951) و نظرخواهی از تعدادی از مدرسان زبان فارسی از تناسب آن متون با سطح متوسط اطمینان حاصل کردیم. سپس با بهره‌مندی از اصول شش‌گانه اندرسون (1994) که به اختصار ACTIVE نامیده می‌شود، فعالیت‌هایی در قالب پیش از خواندن، خواندن و پس از خواندن تدوین کردیم. در این مسیر از مجموعه کتاب‌های ACTIVE (2014) که اندرسون براساس الگوی خواندن خود (1994) تدوین کرده نیز جهت طراحی فعالیت‌ها بهره‌بردیم و در قالب یک درس ارائه نموده‌ایم. | fa_IR |
| dc.format.extent | 7605 | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.language | فارسی | |
| dc.language.iso | fa_IR | |
| dc.publisher | جامعه المصطفی العالمیه | fa_IR |
| dc.relation.ispartof | مطالعات آموزش زبان فارسی | fa_IR |
| dc.subject | آموزش زبان فارسی به غیر فارسی‌زبانان | fa_IR |
| dc.subject | فارسی تجاری | fa_IR |
| dc.subject | چارچوب مرجع آموزش زبان فارسی | fa_IR |
| dc.subject | مهارت خواندن | fa_IR |
| dc.subject | الگوی اندرسون (1994) | fa_IR |
| dc.title | تدوین محتوای خواندن متون بازرگانی برای فارسی‌آموزان سطح متوسط در چارچوب اندرسون (1994) و بر اساس چارچوب مرجع آموزش زبان فارسی | fa_IR |
| dc.type | Text | en_US |
| dc.type | مقاله پژوهشی | fa_IR |
| dc.contributor.department | کارشناس ارشد آموزش زبان فارسی به غیر فارسی‌زبانان، دانشگاه اصفهان | fa_IR |
| dc.contributor.department | استادیار، زبان‌شناسی، دانشگاه اصفهان | fa_IR |
| dc.contributor.department | استادیار، زبان انگلیسی، دانشگاه اصفهان | fa_IR |
| dc.citation.volume | 3 | |
| dc.citation.issue | 4 | |
| dc.citation.spage | 11 | |
| dc.citation.epage | 35 | |
