اثربخشی آموزش حافظۀکاری رایانه‌یار بر عملکرد ریاضی دانش‌آموزان با ناتوانی ریاضی

Abstract

پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش حافظۀکاری رایانه‌یار بر عملکرد ریاضی دانش‌آموزان با ناتوانی ریاضی انجام شد. روش پژوهش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل بود. شرکت‌کننده‌های پژوهش شامل 24 نفر از دانش‌آموزان با ناتوانی ریاضی پایه سوم تا پنجم ابتدایی شهر لارستان در سال تحصیلی 93-92 بودند که به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در گروه آزمایش و کنترل جاگماری شدند. به طوری که هر گروه 12 نفر بود. از هر دو گروه پیش‌آزمون به عمل آمد و گروه آزمایش آموزش حافظۀکاری رایانه‌یار در 25 جلسه دریافت کردند در حالیکه به گروه کنترل این آموزش ارائه نشد و در پایان برای هر دو گروه پس‌آزمون اجرا شد. برای سنجش عملکرد ریاضی از آزمون ریاضی ایران‌ کی‌مت استفاده شد. تحلیل داده‌ها با استفاده از روش تحلیل کواریانس نشان داد که میانگین نمرات عملکرد ریاضی و خرده‌مقیاس‌های آن(بعد عملیات و کاربرد ریاضی) در گروه آزمایش به طور معنا‌داری افزایش یافته است(01/0>P). اما این آموزش تأثیر معناداری بر بهبود بعد مفاهیم ریاضی نداشته ‌است. یافته‌ها بیان‌کنندۀ تأثیر آموزش حافظۀکاری رایانه‌یار بر بهبود عملکرد ریاضی دانش‌آموزان با ناتوانی ریاضی بود. بنابراین، پیشنهاد می‌شود با آموزش حافظۀکاری رایانه‌یار جهت بهبود عملکرد ریاضی دانش‌آموزان با ناتوانی ریاضی اقدام شود.