مطالعۀ کیفی وضعیت آموزش مناطق محروم با تأکید بر مقطع ابتدایی

Abstract

هدف: این تحقیق با هدف مطالعۀ کیفی وضعیت آموزش مناطق محروم با تأکید بر مقطع ابتدایی انجام شده است.روش­شناسی: روش تحقیق از نظر هدف، کاربردی است و با شیوه‌های توصیفی- کیفی، اعم از مطالعۀ کتاب­خانه‌ای و سندکاوی و نیز مصاحبۀ کیفی، داده‌های لازم گردآوری شده و مورد بررسی قرار گرفته است.یافته­‌ها: به­‌طورکلی، نتایج مربوط به عوامل دروندادی عبارت بود از سیاست‌ها و برنامه‌های متمرکز، ضعف تخصص و تجربه، کمبود امکانات فیزیکی و منابع مالی. عوامل فرآیندی شامل مواردی از قبیل آموزش یکنواخت، روش‌های منسوخ آموزش و یادگیری و عدم مشارکت و تعامل سازنده بین ذی­نفعان بوده است. بروندادها عبارت بود از عملکرد نامطلوب تحصیلی، سواد غیرکاربردی، ضعف آگاهی و اطلاعات عمومی و عوامل محیطی نیز شامل مواردی همچون عدم اولویت آموزش، فقر و دورافتادگی و پراکندگی بود.نتیجه‌­گیری و پیشنهادات: در کل، می‌توان گفت مشکلات آموزش و پرورش با مواردی نظیر نیروی انسانی، برنامه‌ها و امکانات آموزش و پرورش، آموزش یکنواخت، شرایط جغرافیایی، فقر و سبک زندگی در ارتباط است. در پایان، پیشنهاداتی نظیر ضرورت برنامه‌ریزی منطقه‌ای و توزیع عادلانه امکانات، کاربردی ساختن آموزش‌ها، استقرار سازوکارهای تشویقی، ایجاد مجمتع‌های آموزشی مجهز، آموزش نیازمحور، طراحی و اجرای برنامه‌های فرهنگی و هوشمندسازی مدارس ارائه شد.نوآوری و اصالت: انتظار می‌رود که مطالعه و ترسیم وضعیت آموزش در مناطق محروم، شناخت وضع موجود و ارائۀ راهکارهای بهبود وضعیت آموزش را در این مناطق در پی داشته باشد.