فاعلية المسرحية في تنمية المتغير النحوي لمهارة المحادثة لدى الطلاب الإيرانيين في مرحلة البكالوريوس دراسة تطبيقية إحصائية لمسرحية صاحبة الجلالة لتوفيق الحكيم

Abstract

تسعى النظم التعليمية إلى توظيف الأدوات الحديثة في المواقف التعليمية بطرق متعددة لجعل الدروس أكثر فاعلية وكفاءة، وأضحت مسايرة هذه التطورات الهائلة والسريعة ضرورة لا يمكن التغافل عنها. ومن بين إستراتيجيات التعليم لمواكبة ركب التحول المعرفي، برزت المسرحية باعتبارها أداة معاصرة لتنمية المتغير النحوي لمهارة المحادثة في اللغة العربية بسلاسة كبيرة. وهدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية توظيف المسرحية في تنمية المتغير النحوي لمهارة المحادثة لدى الطلاب الإيرانيين في مرحلة البكالوريوس، واستخدمت المنهج شبه التجريبي، وتم اختيار مجتمع الدراسة بطريقة قصدية. فتكون مجتمع الدراسة من (30) طالبًا وطالبةً في مرحلة البكالوريوس، وتم تطبيق الدراسة على الفصل الخامس من العام الدراسي (2020 ـ 2021م)، بجامعة طهران، وتم توزيع مجتمع الدراسة عشوائياً إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية تكونت من (15) طالبًا وطالبةً تم تدريسهم مسرحية صاحبة الجلالة، والمجموعة الضابطة تكونت من (15) طالبا وطالبة تم تدريسهم بالطريقة الاعتيادية المنتهجة في الجامعات الرسمية الإيرانية. واعتمد الباحث لجمع البيانات على مجموعة من الأدوات، بما يشمل الاختبار والمقابلة والملاحظات. وللخروج بتحليل تلك الأدوات، استعمل مجموعة من الأساليب الإحصائية ضمن برنامج (SPSS) تمثلت باستخدام الإحصاء الوصفي (مؤشر المتوسط والانحراف المعياري) والإحصاء الاستدلالي (اختبار كولموجوروف ـ سميرنوف واختبار ليفين واختبار التغاير)، وتم إعداد الأدوات والتحقق من صدقها وثباتها. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية التي درست المسرحية، وكشفت الدراسة عن فاعلية استخدام المسرحية في تنمية المتغير النحوي لمهارة المحادثة لدى متعلمي اللغة العربية من غير الناطقين به.