الگوی اعتبارسنجی برنامه‌ تربیت مشاور: مطالعه فراترکیب

Abstract

تربیت مشاوران شایسته نیاز به برنامه­های با کیفیت دارد. در میان شیوه­های تضمین کیفیت در آموزش عالی، اعتبار­سنجی گسترده­ترین رویکرد با قضاوتی صریح درباره رعایت حداقل معیارهای لازم است. با این وجود برای تضمین کیفیت برنامه­های مختلف تربیت مشاور در ایران تا کنون خط مشی مشخصی وجود نداشته است. در این مطالعه با هدف شناسایی حداقل مؤلفه­های اساسی برای پیشنهاد الگوی جامع و موجز اعتبارسنجی یک برنامه تربیت مشاور هسته، به مقایسه و تحلیل الگوهای اعتبارسنجی پیشرو برنامه­های تربیت مشاور با رویکرد کیفی و روش فراترکیب نظریه آفرین پرداخته شده است. طبق این روش، با مرور نظام­مند کیفی مبتنی بر نظریه زمینه­ای، الگویی برای اعتبارسنجی برنامه تربیت مشاور توسعه یافته است که قابل تعمیم و تجویز در زمینه­های مختلف می­باشد. روش نمونه­گیری هدفمند بوده و اسناد مرتبط با شش موقعیت در سطح بین­المللی مورد بررسی نهایی قرار گرفته­اند. یافته­ها 3 عامل، 6 ملاک، 18 نشانگر، 6 ویژگی بنیادی­ و 6 مرحله اقدام در یک الگوی اعتبارسنجی برنامه تربیت مشاور جامع را مشخص می­سازند. در نتیجه الگویی برای اعتبارسنجی برنامه تربیت مشاور پیشنهاد شده است که حوزه­های شاخص، اولویت­های کاربردی، روند تضمین کیفیت و تأیید این برنامه را با تأکید بر فرهنگ شواهد به جای معیارهای سخت­گیرانه، معین می­سازد. با استفاده از این الگو، ممکن است یکپارچگی بیشتری در بین برنامه‌های مختلف از نظر کیفیت آنها پدیدار شود که منجر به هویت حرفه‌ای قوی‌تر، سطح بالاتر آموزش برای مشاوران و مراقبت از مراجعان گردد، به ویژه زمانی که مسأله صدور مجوز در این رابطه مطرح است