ساخت و اعتباریابی مقیاس سنجش کارآمدی مشاوران مدرسه
نوع مدرک
Textپژوهشی اصیل
زبان مدرک
فارسیچکیده
هدف پژوهش حاضر، ساخت و اعتباریابی مقیاس سنجش کارآمدی مشاوران مدرسه بود. روش پژوهش آمیخته از نوع اکتشافی بود. در بخش کیفی، جامعه آماری شامل تمامی اساتید و متخصصان حوزه مشاوره در سطح کشور و همچنین معلمان، مشاوران و دانش آموزان دوره اول متوسطه استان اردبیل در سال‌تحصیلی 1401-1400 بودند که تعداد 46 نفر از آنان به روش نمونه‌گیری هدفمند و گلوله‌برفی انتخاب شدند. در بخش کمی، جامعه آماری شامل تمام مشاوران مدرسه و رابطان مشاور (در مقطع ابتدایی) استان اردبیل در سال‌تحصیلی 1400-1401 بودند. در بخش کمی دو نمونه مورد استفاده قرار گرفت. در نمونه اول به منظور انجام تحلیل عاملی اکتشافی، 220 نفر و در مرحله دوم نیز به منظور انجام تحلیل عاملی تأییدی یک نمونه 205 نفر از مشاوران و رابطان مشاور به صورت نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چند مرحله‌ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده‌ها در بخش کیفی از مصاحبه نیمه‌ساختاریافته و در بخش کمی از مقیاس سنجش کارآمدی مشاوران مدرسه و مقیاس اخلاق حرفه‌ای مشاوران مدرسه استفاده شد. تحلیل داده‌ها در بخش کیفی با روش داده‌بنیاد و در بخش کمی با تحلیل عامل اکتشافی و تأییدی انجام گرفت. نتایج نهایی بخش کمی پژوهش نیز بیانگر مطلوبیت شاخص نیکویی برازش و اعتبار مقیاس سنجش کارآمدی مشاوران مدرسه در قالب عوامل چهارگانه ویژگی‌های اخلاقی، عاطفی، رفتاری و روانشناختی و در مجموع شامل 31 گویه بود. براساس یافته‌های پژوهش حاضر، مقیاس سنجش کارآمدی مشاوران مدرسه برای سنجش این سازه در نمونه‌های ایرانی از پایایی و روایی کافی برخوردار است.
کلید واژگان
کارآمدیمشاور مدرسه
ویژگی‌های روانشناختی
ویژگی‌های رفتاری
ویژگی‌های اخلاقی
شماره نشریه
2تاریخ نشر
2022-12-221401-10-01
ناشر
دانشگاه شهید چمران اهوازShahid Chamran Univercity of Ahvaz
سازمان پدید آورنده
دانشجوی دکتری، گروه مشاوره، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران.استاد، گروه مشاوره، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران .
دانشیار، گروه مشاوره، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران.
دانشیار، گروه مشاوره، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران.
شاپا
2251-72432588-6606
