تاثیر کلیشه وزن بر یادگیری یک مهارت حرکتی ورزشی در کودکان

Abstract

<strong>مقدمه و هدف: </strong>تهدید کلیشه­ای یک پدیده موقعیتی است و زمانی رخ می دهد که یک گروه خاص تحت تأثیر تأیید یا آزمایش منفی قرار می گیرد و وظایف تعیین شده زیر ظرفیت آن­­ها را تحت تأثیر قرار می دهد. هدف از تحقیق حاضر بررسی تاثیر کلیشه وزن بر یادگیری یک مهارت حرکتی ورزشی در کودکان بود. <strong><em> </em></strong><strong>روش­شناسی: </strong>برای این منظور تعداد 24 نفر از کودکان 8 تا 10 سال (33/7<strong><em>M= </em></strong>) و با ادراک اضافه وزن نسبت به خود (1/26<strong><em>BMI=</em></strong>) برای شرکت در این مطالعه انتخاب شدند. روش اجرایتحقیق حاضر،نیمه­ تجربیوطرحآنبه ­صورتپیش­آزمونوپس­آزمون و آزمون یادداری بادو گروه اضافه وزن و با ادراک اضافه وزن و گروه بدون اضافه وزن با ادراک اضافه وزناجرا گردید. تکلیف مورد استفاده در این تحقیق مهارت دریبل فوتبال از بین موانع بود که طی سه مرحله پیش آزمون، اکتساب و یادداری توسط آزمودنی ها اجرا گردید. در مرحله پیش آزمون آزمودنی ها یک کوشش را انجام دادند. سپس در مرحله اکتساب آزمودنی ها 15 کوشش را اجرا کردند. 2 روز بعد از آخرین کوشش تمرینی آزمون یادداری در 5 کوشش از آزمودنی ها به عمل آمد. <strong>نتایج:</strong> نتایج تجزیه و تحلیل های آماری نشان داد که هم در مرحله اکتساب و هم در مرحله یادداری بین گروه <strong><em>ST</em></strong> و <strong><em>RST</em></strong> تفاوت معناداری وجود دارد، که این تفاوت ها به نفع گروه <strong><em>RST</em></strong> بود. <strong>نتیجه­ گیری: </strong>بنابراین، این یافته ها نشان می دهد که کلیشه وزن بر یادگیری مهارت حرکتی تاثیر معناداری دارد. <strong> </strong>