تدوین الگوی ارتقاء صلاحیت‌های حرفه‌ای معلمان در افق ده ساله با رویکرد آینده پژوهی

Abstract

ﻫﺪف پژوهش حاضر تدوین الگوی ارتقاء صلاحیت‌های حرفه‌ای معلمان در افق ده ساله با رویکرد آینده پژوهی بود. تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی-پیمایشی است. ﺟﺎﻣﻌﻪ آﻣﺎری اﻳﻦ تحقیق 21115 نفر از معلمان دوره ابتدایی آموزش و پرورش شهرهای اصفهان، تهران و شهرکرد بوده است. بر اساس فرمول کوکران تعداد 400 نفر به عنوان نمونه آماری در تحقیق شرکت کردند. روایی صوری و محتوایی پرسشنامه توسط اساتید راهنما و مشاور و صاحب نظران این حوزه مورد تأیید و پایایی پرسشنامه با استفاده از آلفای کرونباخ برابر با (81/0) محاسبه شد. داده‌ها در دو سطح آمار توصیفی (جداول فراوانی، درصد و نمودار) و آمار استنباطی(آزمون خی دو) به کمک نرم افزار spss تجزیه و تحلیل شده است. نتایج نشان داد بیشترین میانگین نمره پاسخ در قسمت مؤلفه توسعه حرفه‌ای معلمان در بعد مهارت‌های آموزشی با 32/4 و کمترین میانگین درمهارت‌های ارتباطی با 35/3، مؤلفه توانمند سازی معلمان در بعد صلاحیت‌های شناختی با 43/4 و کمترین در سطح هویت با 53/3 ، در مؤلفه رشد و بهبود شایستگی‌های معلمان در بعد مؤلفه شخصیتی 43/4 و کمترین در مؤلفه توسعه حرفه‌ای با 59/3، درمؤلفه تأکید بر آموزه‌های دینی 52/4 و کمترین میانگین در بعد صلاحیت‌های مهارتی با 72/3، در مؤلفه تعالی آموزشی معلمان در بعد نگرش، 6/4 و کمترین میانگین در بعد نگرش با 52/3 بوده است. در نهایت می‌توان گفت که توانمند سازی معلمان در بعد صلاحی های شناختی ﺑﻪ ﻟﺤﺎظ ﺧﺮوﺟﻲ ﻣﺤﻮر ﻣﻲ تواند ﻧﻘﺶ ﺑﺴﺰاﻳﻲ را اﻳﻔﺎ کند.