بررسی نقش کیفیت خدمات پشتیبانی فراگیران آموزش الکترونیکی در پیش‌بینی مؤلفه‌ی راهبردهای مدیریت منابع یادگیری آنان

Abstract

هدف: این تحقیق با هدف بررسی نقش کیفیت خدمات پشتیبانی فراگیران آموزش الکترونیکی در پیش­بینی مؤلفة راهبردهای مدیریت منابع یادگیری آنان انجام گرفت.<br /> روش شناسی: روش پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی است. جامعة آماری این پژوهش را دانشجویان دانشگاه پیام نور استان تهران، تشکیل می­دهد. روش نمونه­گیری خوشه­ای چندمرحله‌ای بود و حجم نمونه براساس جدول گرجسی _ مورگان 495 نفر در نظر گرفته شد. جهت جمع­آوری ­داده­ها بخشی از پرسشنامة راهبردهای انگیزش برای یادگیری دانکن و مک­کیچی (2005) حاوی مولفة راهبردهای مدیریت منابع یادگیری و پرسشنامه­های کیفیت خدمات اداری-آموزشی، کیفیت خدمات کتاب­خانه­ای، کیفیت خدمات آموزشی اساتید، کیفیت خدمات مشاوره­ای و کیفیت خدمات الکترونیکی از طریق سایت به کار گرفته شد. در نهایت داده­ها با استفاده از نرم افزار spss.21 و روش رگرسیون تجزیه و تحلیل شد.<strong> </strong><br /> یافته­ها: متغیرهای کیفیت خدمات ارائه شده به گونة معنی­داری توان تبیین 13/0 = ²R از واریانس مولفة راهبردهای مدیریت منابع یادگیری را دارا هستند (38/0 = R، 7/13 = _{(470 و 5)}F و 001/0 > P) و سهم کیفیت خدمات آموزشی (169/0 - = β) و خدمات مشاوره­ای (140/0- = β) در سطح اطمینان 99 درصد معنی­دار است و سهم کیفیت بقیه خدمات ارائه شده معنی­دار نیست.<br /> بحث و نتیجه­گیری: با افزایش شکاف یا کاهش کیفیت دو نوع خدمات آموزشی و خدمات مشاوره­ای اساتید، مولفة راهبردهای مدیریت منابع یادگیری از جانب فراگیران به گونة معنی­داری کاهش می­یابد. بنابراین مسئولان دانشگاه باید<br /> در خصوص ارتقای کیفیت خدمات پشتیبانی و جلب رضایت فراگیران، اقدامات اساسی و به‌موقع انجام دهند.<strong></strong>