نقش تکلیف شب در شکل‌گیری استرس دانش‌آموزان مقطع ابتدایی و والدین آن‌ها در شهر رفسنجان: سال 1397

Abstract

<strong>مقدمه:</strong> تکلیف شب، علاوه بر اثرات مثبت بر یادگیری، به دلیل حجم زیاد، ناتوانی دانش­آموز در انجام یا تداخل با فعالیت­های لذت‌بخش می­تواند اثرات منفی بر هیجانات دانش­آموزان داشته باشد. از طرفی، هیجانات فرزندان، تأثیر مستقیم بر احساسات، واکنش­ها و هیجانات والدین دارد. مطالعه حاضر با هدف تعیین نقش تکلیف شب در شکل­گیری استرس دانش‌آموزان مقطع ابتدایی و والدین آن‌ها انجام شد. <strong>مواد و روش‌ها:</strong> در این مطالعه توصیفی، 263 دانش­آموز از دو گروه از مدارس با تکلیف شب و بدون تکلیف شهر رفسنجان در سال 1397، به شیوه تصادفی وارد مطالعه شدند. پس از اخذ رضایت آگاهانه، دانش­آموزان، پرسشنامه استاندارد استرس فرزند ناشی از تکلیف شب و والدین آن‌ها، پرسشنامه استرس والد ناشی از تکلیف شب و مقیاس استرس درک شده را تکمیل نمودند. داده­ها، با استفاده از آزمون­های نا پارامتری من ویتنی و ضریب همبستگی اسپیرمن تجزیه و تحلیل شدند. <strong>یافته‌ها:</strong> میزان استرس دانش­آموزان با تکلیف شب به طور معنی­داری بیشتر از میزان استرس دانش­آموزان بدون تکلیف شب بود (039/0=p). همچنین، میزان استرس والدین گروه با تکلیف شب بیشتر از والدین گروه بدون تکلیف شب بود (001/0>p). اما، والدین گروه بدون تکلیف شب، درک از استرس بیشتری نسبت به گروه دیگر داشتند (001/0>p). <strong>نتیجه‌گیری:</strong> به نظر می­رسد تکلیف شب عاملی استرس­زا برای دانش­آموز و والدین آن‌هاست. از طرفی، والدین دانش­آموزان بدون تکلیف شب نیز از نوعی استرس نهفته رنج می­برند که شاید به دلیل عدم آگاهی از میزان آموخته­های فرزند خود باشد هرچند مطالعات بیشتر در این زمینه لازم است.