تأثیر آموزش ایفای نقش بر عملکرد دانش‌آموزان دختر و معلمان در مواجهه با آسپیراسیون جسم خارجی

Abstract

<strong>مقدمه:</strong> آسپیراسیون جسم خارجی یکی از فوریت‌های پزشکی محسوب می­شود. افزایش سطح آگاهی افراد و به خصوص <br /> دانش­آموزان می‌تواند در پیشگیری و کاهش خفگی ناشی از آن مؤثر باشد. لذا این مطالعه‌ با هدف تعیین تأثیر آموزش ایفای نقش بر عملکرد دانش­آموزان و معلمان آنان مواجهه با آسپیراسیون جسم خارجی انجام شد. <strong>مواد و روش ها:</strong> این مطالعه از نوع نیمه تجربی است که جامعه پژوهش آن شامل کلیه دانش‌آموزان متوسطه دوره اول و معلمان آنان بود. 28 دانش‌آموز و 28 معلم همان مدرسه به روش نمونه­گیری تصادفی خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. مداخله آموزشی به‌صورت ایفای نقش در قالب سه جلسه آموزشی برگزار گردید.. عملکرد نمونه‌ها قبل، بلافاصله و یک ماه بعد از مداخله توسط چک­‌لیست 20 سوالی در زمینه اجرای مراحل مانور هیملیخ ارزیابی شد و با استفاده از آزمون­های تی مستقل، تی زوج و آنالیز واریانس با اندازه‌های تکراری مورد بررسی قرار گرفت . <strong>یافته ­ها:</strong> نتایج نشان داد که آموزش از طریق ایفای نقش باعث افزایش نمره عملکرد معلمان و دانش­آموزان بلافاصله و یک ماه بعد از مداخله شد. آزمون آنالیز واریانس با تکرار مشاهدات قبلی نشان داد که میانگین نمره عملکرد دانش‌آموزان و معلمان بلافاصله و یک ماه بعد از مداخله به‌طور معنی­داری بیشتر از قبل از مداخله بود (001/0p<). <strong>نتیجه­ گیری:</strong> روش آموزش ایفای نقش توانست مهارت‌ها و عملکرد دانش‌آموزان و معلمین آن‌ها را در مورد آسپیراسیون جسم خارجی نسبت به قبل از آموزش به نحو چشمگیری بالا ببرد. پیشنهاد می‌گردد با برگزاری کلاس‌ها و کارگاه­های آموزش مداوم به دانش­آموزان و معلمان، و تشویق آن‌ها به بازپخش این آموزش‌ها آگاهی کلیه اقشار جامعه افزایش داده شود.