نظرات دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان در مورد عوامل موثر بر عملکرد آموزشی استادان در سال 1388

Abstract

خلاصه زمینه و هدف: شناسایی فاکتورهای موثر در پیشرفت تحصیلی دانشجویان و مورد توجه قرار دادن آنها، گامی مهم در جهت ارتقای کیفیت آموزشی است. آگاهی از نظرات دانشجویان در مورد عواملی که بر عملکرد آموزشی استادان موثرند، بسیار ضروری است. لذا این مطالعه با هدف بررسی نظرات دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان در مورد عوامل موثر بر عملکرد آموزشی استادان طراحی گردیده است. مواد و روش ‍ ها: در این مطالعه توصیفی 305 نفر از دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان در سال 1388، پرسشنامه 25 سؤالی پژوهشگرساخته که براساس تئوری هرزبرگ( Herzberg ) طراحی گردیده و روایی و پایایی آن تأیید شده بود را تکمیل کردند. نمونه ‌ گیری به صورت تصادفی ساده از بین دانشجویان مشغول به تحصیل ان جام گردید. داده‌ها در نرم‌افزار SPSS و با کاربرد آمار توصیفی(میانگین و درصد)تجزیه و تحلیل شدند. یافته ‌ ها: از نظر دانشجویان، مهم ‌ ترین عواملی که بر عملکرد آموزشی استادان دارای تاثیر زیاد و یا بسیار زیاد هستند شامل دارا بودن علاقه و انگیزه به تدریس(81درصد)، شیوایی بیان و توانایی در تفهیم دروس(7/77درصد)، انتقادپذیربودن و تمایل به تغییر و رفع نواقص در آموزش(7/74درصد)، آمادگی قبلی برای تدریس(4/73درصد)، رفتار محترمانه با دانشجویان(6/71درصد)، داشتن ظاهر مرتب و آراسته(8/70درصد) و داشتن مهارت ‌ های ارتباطی با دانشجویان(5/70درصد) گزارش گردید. بین نظرات دختران و پسران، و بین نظرات دانشجویان رشته های مختلف در رابطه با عوامل مؤثر عملکرد آموزشی استادان تفاوت معنی ‌ داری مشاهده نشد . نتیجه ‍ گیری : این نتایج نشان می ‌ دهند که از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان عوامل متعددی به خصوص فاکتورهای فردی، عملکرد آموزشی استادان را تحت تاثیر قرار می ‌ دهند. لذا در ارتقای کیفیت آموزشی این عوامل باید همواره مد نظر قرار گیرند.