| dc.contributor.author | طاهرخانی, رضا | fa_IR |
| dc.contributor.author | بیات, مهسا | fa_IR |
| dc.contributor.author | قاسمی, شبنم | fa_IR |
| dc.date.accessioned | 1399-07-09T11:31:51Z | fa_IR |
| dc.date.accessioned | 2020-09-30T11:31:51Z | |
| dc.date.available | 1399-07-09T11:31:51Z | fa_IR |
| dc.date.available | 2020-09-30T11:31:51Z | |
| dc.date.issued | 2019-08-23 | en_US |
| dc.date.issued | 1398-06-01 | fa_IR |
| dc.date.submitted | 2019-03-12 | en_US |
| dc.date.submitted | 1397-12-21 | fa_IR |
| dc.identifier.citation | طاهرخانی, رضا, بیات, مهسا, قاسمی, شبنم. (1398). ارزش‌یابی و نقد کمی و کیفی کتاب زبان انگلیسی پایۀ سوم دورۀ اول متوسطه (نهم)، بررسی در سطح ملی. پژوهش‌نامه انتقادی متون و برنامه‌های علوم انسانی, 19(6), 249-272. doi: 10.30465/crtls.2019.4386 | fa_IR |
| dc.identifier.issn | 2383-1650 | |
| dc.identifier.uri | https://dx.doi.org/10.30465/crtls.2019.4386 | |
| dc.identifier.uri | http://criticalstudy.ihcs.ac.ir/article_4386.html | |
| dc.identifier.uri | https://iranjournals.nlai.ir/handle/123456789/403957 | |
| dc.description.abstract | مطالعۀ حاضر با استفاده از روش پژوهش ترکیبی کتاب جدید <em>زبان انگلیسی پایۀ سوم دورۀ اول متوسطه</em> (prospect 3) را بررسی کرده است. در این پژوهش، 83 معلم زبان انگلیسی پرسش‌نامۀ پنجاه سؤالی در مقیاس لیکرت را تکمیل و ده نفر در مصاحبه‌ای نیمه‌ساختاریافته شرکت کردند. هم‌چنین، 470 دانش‌‌آموز پایۀ نهم به پرسش‌نامۀ چهل‌سؤالی پاسخ دادند. پایایی پرسش‌نامه‌‌ها نیز براساس شاخص بارتلت و KMO محاسبه شد و هم‌چنین آزمون بارتلت نیز برای هردو معنادار گزارش شد. داده‌‌های به‌دست‌آمده ازطریق دو آمار توصیفی جداگانه بررسی شدند تا میزان رضایت این دو گروه از جنبه‌‌های مختلف کتاب به‌دست آید. هم‌چنین، به‌منظور یافتن پیش‌بین قوی از تحلیل کتاب در پرسش‌نامۀ معلمان و دانشآموزان دو آزمون رگرسیون جداگانه برای هر پرسش‌نامه انجام گرفت و نتایج آن‌ها نشان دادند که برای پرسش‌نامۀ معلمان مؤلفۀ مهارت‌‌ها و برای پرسش‌نامۀ دانشآموزان مؤلفۀ تمرین‌ها و فعالیت‌ها پیش‌بین‌های قوی‌تری‌اند. بنابراین، می‌‌توان گفت که درنظرداشتن موارد یادشده به معلمان و کارشناسان این امکان را می‌دهد که نقد علمی بهتری از کتاب‌ها و مواد آموزشی کنند و این توانایی را به معلمان می‌دهد که هنگام تنظیم طرح درس به همۀ هدف‌ها و معیارهای آموزشی توجه کنند. | fa_IR |
| dc.format.extent | 222 | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.language | فارسی | |
| dc.language.iso | fa_IR | |
| dc.publisher | پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی و شورای بررسی متون و کتب علوم انسانی | fa_IR |
| dc.relation.ispartof | پژوهش‌نامه انتقادی متون و برنامه‌های علوم انسانی | fa_IR |
| dc.relation.ispartof | Critical Studies in Text & Programs Of Human Science | en_US |
| dc.relation.isversionof | https://dx.doi.org/10.30465/crtls.2019.4386 | |
| dc.subject | آموزش زبان انگلیسی | fa_IR |
| dc.subject | برنامۀ آموزشی | fa_IR |
| dc.subject | کتاب درسی | fa_IR |
| dc.title | ارزش‌یابی و نقد کمی و کیفی کتاب زبان انگلیسی پایۀ سوم دورۀ اول متوسطه (نهم)، بررسی در سطح ملی | fa_IR |
| dc.type | Text | en_US |
| dc.type | علمی- پژوهشی | fa_IR |
| dc.contributor.department | استادیار گروه زبان انگلیسی، دانشکدۀ علوم انسانی، دانشگاه بوعلی‌سینا، همدان، ایران | fa_IR |
| dc.contributor.department | کارشناس ارشد گروه زبان انگلیسی، دانشکدۀ علوم انسانی، دانشگاه بوعلی‌سینا، همدان، ایران | fa_IR |
| dc.contributor.department | کارشناس ارشد گروه زبان انگلیسی، دانشکدۀ علوم انسانی، دانشگاه بوعلی‌سینا، همدان، ایران | fa_IR |
| dc.citation.volume | 19 | |
| dc.citation.issue | 6 | |
| dc.citation.spage | 249 | |
| dc.citation.epage | 272 | |
| nlai.contributor.orcid | 0000-0003-1007-5180 | |
