ارزشیابی اثربخشی دورۀ آموزشی کشف جرائم

Abstract

ارزشیابی، معیار سنجش اثربخشی، کارایی و توانمندی برنامۀ آموزشی براساس ملاک‌های درونی و بیرونی و الگوهای مختلف به‌منظور تصمیم‌سازی بهینه است. هدف این پژوهش ارزشیابی دورۀ آموزشی کشف جرائم بود. روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعۀ آماری شامل دانشجویان دورۀ آموزشی کشف جرائم دانشگاه علوم انتظامی امین و فرماندهان و رؤسای مستقیم آن‌ها در محل کار به تعداد 103 نفر بود. حجم نمونۀ آماری با استفاده از روش نمونه‌گیری طبقه‌ای نسبی و جدول مورگان 80 نفر بود. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه‌های محقق ساختۀ سنجش واکنش، پرسشنامۀ خودسنجی سطح رفتار و سنجش سطح رفتار از منظر فرماندهان بر مبنای مدل پاتریک و کارنامۀ تحصیلی دانشجویان استفاده شد. برای تجزیه ‌و تحلیل داده‌ها از شاخص‌های آمار توصیفی و آزمون کالموگروف– اسمیرونوف و آزمون تی تک گروهی استفاده شد. یافته‌های تحقیق نشان داد واکنش دانشجویان نسبت به همۀ عناصر برنامۀ آموزشی مورد بررسی خوب بود؛ بالاترین میانگین یادگیری تخصصی مربوط به درس احکام تخصصی و کمترین میانگین مربوط به درس پزشکی قانونی است و به‌طور کلی، میانگین دروس تخصصی 82/17 است. بیشترین میزان یادگیری دروس عمومی مربوط به درس نگارش انتظامی و کمترین میزان یادگیری مربوط به درس آشنایی با بمب‌ها و تله‌های انفجاری است و درمجموع، میانگین یادگیری 47/17 بود. از دیدگاه دانشجویان و فرماندهان، سطح رفتار شرکت‌کنندگان بالاتر از متوسط بود که ارتقای سطح کیفی و اثربخشی آموزش‌ها، مستلزم سنجش عناصر مختلف برنامۀ درسی و آموزشی و سطوح مختلف یادگیری افراد براساس الگوی مناسب است.