تکنیک های موثر بر ارتقاء مهارت تیراندازی در بین دانشجویان دانشگاه علوم انتظامی امین در سال 1394

Abstract

هدف از انجام این پژوهش بررسی تکنیک های موثر بر ارتقاء مهارت تیراندازی در بین دانشجویان دانشگاه علوم انتظامی امین بوده ، در همین راستا شش تکنیک اساسی شامل نقطه بهینه شلیک ، حالت نرمال فیزیکی ، تکنیک مهار اسلحه ، تمرکز ، رهاسازی ماشه و آمادگی جسمانی متناسب با تیراندازی شناسایی ، و میزان تاثیر گذاری آنان بر مهارت تیراندازی بررسی شد . تحقیق حاضر از لحاظ هدف کاربردی و از حیث روش انجام ، شبه آزمایشی می باشد ، روش اجرا بدین صورت است که ابتدا یک پیش آزمون از یک گروه 32 نفره از دانشجویان اخذ و سپس تکنیک های شناسایی شده در مدت یک ماه به آنان آموزش داده شد و سپس ، پس آزمون اخذ گردیده و نتایج حاصل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت ، ابزار جمع آوری داده ها ، کارت های نمره تیراندازی بوده و کلیه آموزش ها توسط محققین صورت گرفته و دو آزمون مربوطه نیز توسط سه نفر از افسران میدان تیر انجام شده است . در تجزیه تحلیل داده ها از آزمون های ضریب همبستگی پیرسون ، رگرسیون چند گانه ، آزمون آنووا و آزمون های تعقیبی توکی و ال اس دی استفاده شده است که کلیه این آزمون ها توسط نرم افزارهای spss انجام شده و مدل های مفهومی نیز توسط نرم افزار معادلات ساختاری EQS طراحی شده است . یافته های تحقیق نشان داد از بین شش تکنیک مورد بررسی پنج تکنیک نقطه بهینه شلیک ، تکنیک مهار اسلحه ، تکنیک تمرکز و رهاسازی ماشه و آمادگی جسمانی دارای تاثیر بسیار مثبتی بر ارتقاء مهارت تیراندازی می باشند و تنها تکنیک حد ثابت فیزیکی بر مهارت تاثیری ندارد . از پنج تکنیک اثر گذار میزان ضریب بتای تکنیک رهاسازی ماشه از بقیه تکنیک ها بیشتر بوده و تکنیک تمرکز دارای کمترین تاثیر می باشد . نتایج نشان می دهد تنها با آموزش این تکنیک ها ، می توان در یک بازه زمانی کوتاه نمره تیراندازی دانشجویان را به میزان قابل توجه ای افزایش داد ، چرا که میانگین نمره تیراندازی دانشجویان در پیش آزمون 22.18 از 100 بوده که این نمره در پس آزمون به 61.31 ارتقاء یافته است ، همچنین آموزش این تکنیک ها باید بصورت تلفیقی از آموزش های تئوری و عملی صورت گیرد و درآموزش ها نیز از شیوه های متنوعی چون تمرین خشک ، شبیه ساز تیراندازی و تمرینات ترکیبی استفاده شود ، نکته مهم دیگر رعایت ترتیب و توالی آموزش این تکنیک ها می باشد چراکه اگر ترتیب و توالی نحوه آموزش برابر راهکار اجرایی ارائه شده در انتهای طرح صورت گیرد حداکثر نتیجه حاصل خواهد شد .