تأثیر باز یهای آموزشی بر یادگیری علائم و مقررات راهنمایی و رانندگی

Abstract

هدف اصلی از انجام این پژوهش بررسی میزان تأثیر باز یهای آموزشی در یادگیری علائم و مقررات راهنمایی و رانندگی و احترام به قانون در کودکان دختر و پسر 7 تا 21 ساله شهر تهران و تفاوت آن در دختران و پسران بود. بدین منظور از بین کلیۀ دانش آموزان دختر و پسر مقطع ابتدایی شهر تهران در سال تحصیلی 90 - 1389 با استفاده از روش نمون هگیری چندمرحله ای )خوش های چند مرحل های( 80 دان شآموز انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش ) 20 دختر- 20 پسر( و کنترل ) 20 دختر- 20 پسر( قرار گرفتند. گروه آزمایش طی دو هفته با ابزاری که محقق طراحی کرده بود با عنوان شهرک رانندگی بازی کردند و سپس توسط آزمونی که توسط محقق طراحی شده بود میزان یادگیری علائم و مقررات راهنمایی و رانندگی و احترام به قانون انداز هگیری شد. نتایج نشان دادند که استفاده کودکانا ز باز یهای آموزشی در یادگیری علائم و مقررات راهنمایی و رانندگی و احترام به قانون تأثیر مثبت دارد و اس ��تفاده از باز یهای آموزش ��ی در یادگیری علائم راهنمایی و رانندگی در بین دختران و پسران تفاوت معنادار دارد اما استفاده از باز یهای آموزشی در یادگیری مقررات راهنمایی و رانندگی و احترام به قانون در بین دختران و پسران تفاوت معنادار ندارد.