بررسی جایگاه آموزش‌های زیست محیطی در کتاب‌های درسی مقطع ابتدایی

Abstract

هدف اصلی پژوهش حاضر، بررسی میزان توجه به آموزش محیط زیست در کتاب­های درسی مقطع ابتدایی است. با توجه به هدف مورد نظر و ماهیت موضوع، از روش تحلیل محتوا استفاده شده است. جامعه آماری پژوهش شامل کتابهای درسی مقطع ابتدایی می­باشد که برای دستیابی به هدف پژوهش، کتاب­های درسی پایه سوم ابتدایی در سال تحصیلی 95-94 بعنوان نمونه انتخاب و مورد بررسی و تحلیل قرار گرفته­اند. واحد تحلیل در این پژوهش جملات و تصاویری است که مرتبط با عوامل چهارگانه زیستی آب، هوا، خاک و صوت درکتابهای درسی وجود داشته است و به طورمستقیم یا غیر مستقیم به محیط زیست مربوط می­شوند. نتایج بدست آمده نشان می­دهد که در رابطه با آموزش محیط زیست، تصاویر موجود در کتاب­های درسی بیشتر از متن و جمله بوده است. بیشترین فراوانی در بخش تصویر مربوط به کتاب مطالعات اجتماعی و کمترین فراوانی مربوط به کتاب فارسی نوشتاری می­باشد. در بخش متن نیز بیشترین فراوانی مربوط به کتاب فارسی خوانداری است و در کتاب­های ریاضی، قرآن و علوم تجربی هیچ متن و نوشته­ای در رابطه با محیط زیست وجود نداشته است.