رابطه نگرش معلمان نسبت به استفاده از محتوای الکترونیکی و فناوری آموزشی با یادگیری دانش‎آموزان

Abstract

هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه نگرش معلمان نسبت به استفاده از محتوای الکترونیکی و فناوری آموزشی با یادگیری دانش‏آموزان شهر لامرد است. روش پژوهش از نظر هدف و ماهیت، کاربردی و از نظر گردآوری داده‎ها، توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جامعه­ آماری تحقیق، شامل کلیه معلمان شهر لامرد که در سال تحصیلی 96- 1395 در مدارس این شهر مشغول به تدریس بوده‎اند، می‎‎‏‎‎‎باشد. در این پژوهش با استفاده از روش نمونه‏ گیری طبقه‎ای، نمونه‌های آماری به تعداد 152 نفر انتخاب شدند. داده‎های پژوهش با استفاده از دو ‏‏پرسش‏نامه محقق ساخته جمع‌آوری گردید. روایی صوری و محتوایی ‏‏پرسش‏نامه‎ها مورد تأیید ‎‎‏‎محققان و متخصصان قرار گرفت. پایایی ‏‏پرسش‏نامه‌ها از طریق محاسبه ضریب آلفای کرونباخ ‎‎‏‎برای ‏‏‏پرسش‏نامه نگرش معلمان نسبت به کاربرد فن­آوری و محتوای الکترونیکی 0/831 و ‏‏‏پرسش‏نامه ‎‎‏‎یادگیری 0/901 برآورد گردید. داده‎های حاصل، با استفاده از آمار توصیفی، آزمون فریدمن و ضریب همبستگی پیرسون تجزیه و تحلیل گردید. نتایج نشان داد که بین نگرش به استفاده از محتوای الکترونیکی و فناوری آموزشی ‎‎‏‎با یادگیری دانش‎آموزان ‎‎‏‎رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. هم‎چنین‌، یافته‎ها نشان داد که محتوای الکترونیکی و رسانه آموزشی به روز و کارآمد، انگیزه و تسلط معلمان در به‌کارگیری رسانه­‏های آموزشی باعث ایجاد انگیزه یادگیری در دانش‎آموزان آنان می‎‎‏‎­گردد.