اثربخشی بازآموزی اسنادی بر سطح اضطراب امتحان و میزان کمال گرایی وسواس گونه دانش آموزان دختر دارای اضطراب امتحان

Abstract

<strong>مقدمه:</strong> هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی بازآموزی اسنادی بر سطح اضطراب امتحان و میزان کم ال­گرایی در دانش ­آموزان دختر دارای اضطراب امتحان شهرستان سمنان بود.<br /> <strong>روش:</strong> در پژوهشی با طرح کاربندی کنترل شده تصادفی از میان جامعه آماری پژوهش شامل تمام دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهر سمنان در سال تحصیلی 96-97 با روش نمونه­ گیری هدفمند یک نمونه کل 50 نفری انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه 25 نفره آزمایشی و کنترل قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده‌ها مشتمل بر دو پرسشنامه استاندارد: 1. تست اضطراب امتحان فریدمن و 2. مقیاس کمال­گرایی هیل و همکاران بود.<br /> <strong>یافته ها:</strong> تحلیل آماری نشان داد که میانگین مؤلفه­ ها و نمره کل کمال­ گرایی وسواسی و اضطراب امتحان در گروه آزمایش به گونه­ ای معنادار در مقایسه با گروه کنترل کاهش یافته است. شش مؤلفه­ ی کمال­ گرایی: نظم و سازماندهی، تلاش برای عالی بودن، نیاز به تأیید، تمرکز بر اشتباهات، فشار از سوی والدین و نشخوار فکری معنادار بود .مؤلفه خطای شناختی اضطراب امتحان نیز معنادار بود. سایر مؤلفه ­ها معنادار نبودند.<br /> <strong>نتیجه­ گیری:</strong> می­ توان بیان کرد که مداخله بازآموزی اسنادی می تواند موجب کاهش کمال­ گرایی وسواس گونه دانش­ آموزان دختر شود و استفاده از آن کمک شایانی به سلامت­ روان دانش آموزان می­کند.<br />