مقایسه تنظیم هیجان و انعطاف‌پذیری شناختی در نمونه‌های غیربالینی نوجوانان با علائم اختلال اضطراب فراگیر و اختلال اضطراب اجتماعی

Abstract

<strong>مقدمه: </strong>دواختلال اضطراب فراگیر و اضطراب اجتماعی از اختلالاتی شایع در کودکان و نوجوانان بشمار می­روند. پژوهش حاضر با هدف مقایسه نظم‌دهی هیجان و انعطاف‌پذیری شناختی در بین نمونه‌های غیربالینی نوجوانان با علائم اختلال اضطراب فراگیر و اختلال اضطراب اجتماعی انجام شد.<br /> <strong>روش:</strong> با یک طرح علی مقایسه­ای از جامعه آماری شامل دانش‌آموزان متوسطه اول شهرستان خرم‌آباد دو گروه بر مبنای نمرات برش مقیاس‌های اضطراب فراگیر و اضطراب اجتماعی و تشخیص روانشناس انتخاب شدند. همه آزمودنی­ها از لحاظ نمرات مقیاس‌های دشواری‌های تنظیم هیجان و انعطاف‌پذیری شناختی مورد بررسی قرار گرفتند.<br /> <strong>یافته‌ها:</strong> نتایج تحلیل واریانس چند­متغیره تفاوت معناداری را در ترکیب خطی متغیرهای وابسته برای دو گروه نشان داد. آزمون­های تک متغیری تحلیل واریانس نیز نشان داد که دانش‌آموزان دارای اضطراب فراگیر مشکلات بیشتری در راهبردهای تنظیم هیجان و دانش‌آموزان دارای اضطراب اجتماعی مشکلات بیشتری در آگاهی هیجانی، اما در عین حال سطوح بالاتری (مشکلات کمتری) از انعطاف‌پذیری شناختی (در جایگزین‌ها) را داشتند. در دیگر متغیرها بین دو گروه تفاوت معناداری نبود.<br /> <strong>نتیجه‌گیری:</strong> اضطراب فراگیر و اضطراب اجتماعی در نوجوانان در مؤلفه‌های مربوط به دشواری‌های تنظیم هیجان و انعطاف‌پذیری شناختی متفاوت هستند. بنابراین ملاحظات ارزشیابی، تشخیص، و درمان باید با تأکید بر این تفاوت‌ها در هر دو اختلال صورت گیرد .